ਰਾਸ਼ਟਰੀ ਸਿੱਖਿਆ ਮੰਤਰੀ ਯੂਸਫ ਟੇਕਿਨ ਨੇ ਕਿਹਾ ਕਿ ਨਵੇਂ ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਦੇ ਖਰੜੇ ਨੂੰ ਜਨਤਾ ਨਾਲ ਸਾਂਝਾ ਕਰਨ ਲਈ ਕੱਲ ਦੁਪਹਿਰ ਨੂੰ ਮੁਅੱਤਲ ਕਰ ਦਿੱਤਾ ਜਾਵੇਗਾ।
ਟੇਕਿਨ ਨੇ ਕਿਹਾ ਕਿ "ਟਰਕੀ ਸੈਂਚੁਰੀ ਐਜੂਕੇਸ਼ਨ ਮਾਡਲ" ਨਾਮ ਦੇ ਨਵੇਂ ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਬਾਰੇ ਵਿਚਾਰ ਅਤੇ ਸੁਝਾਅ "gorusoneri.meb.gov.tr" 'ਤੇ ਸਾਂਝੇ ਕੀਤੇ ਜਾ ਸਕਦੇ ਹਨ।
ਨਵੇਂ ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਬਾਰੇ ਬਿਆਨ ਦਿੰਦੇ ਹੋਏ, ਮੰਤਰੀ ਯੂਸਫ ਟੇਕਿਨ ਨੇ 23 ਅਪ੍ਰੈਲ ਨੂੰ ਰਾਸ਼ਟਰੀ ਪ੍ਰਭੂਸੱਤਾ ਅਤੇ ਬਾਲ ਦਿਵਸ 'ਤੇ ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਇੱਕ ਵਾਰ ਫਿਰ ਵਧਾਈ ਦਿੱਤੀ ਅਤੇ ਛੁੱਟੀ ਦੇ ਸਬੰਧ ਵਿੱਚ ਮੰਤਰਾਲੇ ਦੁਆਰਾ ਤਿਆਰ ਕੀਤੀਆਂ ਗਈਆਂ ਤੀਬਰ ਗਤੀਵਿਧੀਆਂ ਨੂੰ ਛੂਹਿਆ।
ਕੱਲ੍ਹ ਇਤਿਹਾਸਕ ਪਹਿਲੀ ਪਾਰਲੀਮੈਂਟ ਵਿੱਚ ਬੱਚਿਆਂ ਨਾਲ ਰੱਖੇ ਗਏ ਦੋ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਪ੍ਰਤੀਨਿਧੀ ਸੈਸ਼ਨਾਂ ਦੀ ਮਹੱਤਤਾ ਵੱਲ ਇਸ਼ਾਰਾ ਕਰਦੇ ਹੋਏ, ਟੇਕਿਨ ਨੇ ਕਿਹਾ ਕਿ 23 ਅਪ੍ਰੈਲ, 1920 ਨੂੰ ਪਹਿਲੀ ਵਾਰ ਸੈਸ਼ਨ ਨੂੰ ਦੁਬਾਰਾ ਪੇਸ਼ ਕਰਨ ਵਾਲੇ ਬੱਚਿਆਂ ਨੇ ਦਿਖਾਇਆ ਕਿ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੇ ਉਤਸ਼ਾਹ ਨਾਲ ਆਪਣੇ ਪੁਰਖਿਆਂ, ਬਜ਼ੁਰਗਾਂ ਅਤੇ ਸੰਸਥਾਪਕਾਂ ਦੀ ਰੱਖਿਆ ਕੀਤੀ। ਰਾਜ ਦਾ ਫਲਸਫਾ, ਅਤੇ ਦੁਪਹਿਰ ਨੂੰ "23 ਅਪ੍ਰੈਲ 2071" ਨਾਮਕ ਦੂਜਾ ਸੈਸ਼ਨ, ਉਸਨੇ ਦੱਸਿਆ ਕਿ ਇਸ ਸੈਸ਼ਨ ਵਿੱਚ, ਲਗਭਗ 50 ਸਾਲ ਬਾਅਦ ਦੇ ਜੀਵਨ ਪ੍ਰਤੀ ਬੱਚਿਆਂ ਦੇ ਦ੍ਰਿਸ਼ਟੀਕੋਣ ਨੂੰ ਪ੍ਰਗਟ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਸੀ।
ਉਨ੍ਹਾਂ ਵਿਸ਼ਿਆਂ ਦੀ ਮਹੱਤਤਾ ਵੱਲ ਧਿਆਨ ਖਿੱਚਦੇ ਹੋਏ ਜੋ ਬੱਚੇ ਭਵਿੱਖ ਲਈ ਆਪਣੀਆਂ ਉਮੀਦਾਂ ਨੂੰ ਪ੍ਰਗਟ ਕਰਨ ਲਈ ਚੁਣਦੇ ਹਨ, ਟੇਕਿਨ ਨੇ ਜ਼ੋਰ ਦਿੱਤਾ ਕਿ, ਮੰਤਰਾਲੇ ਦੇ ਰੂਪ ਵਿੱਚ, ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਇਹਨਾਂ ਉਮੀਦਾਂ ਜਾਂ ਪ੍ਰਵਿਰਤੀਆਂ ਤੋਂ ਪਿੱਛੇ ਨਹੀਂ ਰਹਿਣਾ ਚਾਹੀਦਾ।
“ਜੇ ਅਸੀਂ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਪਿੱਛੇ ਰਹੇ, ਤਾਂ ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਅਤੇ ਸਿੱਖਿਆ ਦਾ ਕੋਈ ਅਰਥ ਨਹੀਂ ਰਹਿ ਜਾਵੇਗਾ। "ਸਾਨੂੰ ਆਪਣੇ ਬੱਚਿਆਂ ਲਈ ਦੂਰੀ ਬਣਾਉਣ ਅਤੇ ਭਵਿੱਖ ਬਾਰੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀਆਂ ਕਲਪਨਾਵਾਂ ਨੂੰ ਵਿਕਸਤ ਕਰਨ ਦੇ ਯੋਗ ਹੋਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ।" ਟੇਕਿਨ ਨੇ ਰੇਖਾਂਕਿਤ ਕੀਤਾ ਕਿ ਜਦੋਂ ਇਨ੍ਹਾਂ ਸਭ ਨੂੰ ਇਕੱਠੇ ਵਿਚਾਰਿਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ, ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਦੇ ਅਧਿਐਨ ਵੀ ਇਸ ਰੁਝਾਨ ਨੂੰ ਦਰਸਾਉਂਦੇ ਹਨ।
ਸਿਸਟਮ ਇਸ ਨੂੰ ਐਕਸੈਸ ਕਰਨ ਦੀ ਬਜਾਏ ਜਾਣਕਾਰੀ ਦਾ ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ ਕਰਨ ਲਈ ਵਿਕਸਤ ਹੋ ਰਿਹਾ ਹੈ.
"ਟਰਕੀ ਸੈਂਚੁਰੀ ਐਜੂਕੇਸ਼ਨ ਮਾਡਲ" ਨਾਮਕ ਨਵੇਂ ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਅਧਿਐਨ ਦੇ ਮੁੱਖ ਫੋਕਸ ਦੇ ਸਬੰਧ ਵਿੱਚ ਸਵਾਲ 'ਤੇ, ਮੰਤਰੀ ਟੇਕਿਨ ਨੇ ਕੁਝ ਕੈਲੰਡਰਾਂ ਦੇ ਅੰਦਰ ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਨੂੰ ਸੋਧਣ ਦੀ ਜ਼ਰੂਰਤ ਵੱਲ ਇਸ਼ਾਰਾ ਕੀਤਾ।
ਟੇਕਿਨ ਨੇ ਇਸ ਗੱਲ 'ਤੇ ਜ਼ੋਰ ਦਿੱਤਾ ਕਿ ਦੁਨੀਆ ਅਤੇ ਦੇਸ਼ ਵਿਚ ਹੋ ਰਹੇ ਵਿਕਾਸ ਅਤੇ ਸੂਚਨਾ ਦੇ ਸਰੋਤਾਂ ਵਿਚ ਸੁਵਿਧਾਵਾਂ ਨੂੰ ਇਨ੍ਹਾਂ ਸਾਰੀਆਂ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆਵਾਂ ਦੇ ਅਨੁਸਾਰ ਪੂਰੀ ਦੁਨੀਆ ਦੇ ਪਾਠਕ੍ਰਮ 'ਤੇ ਮੁੜ ਵਿਚਾਰ ਕਰਨਾ ਜ਼ਰੂਰੀ ਬਣਾਉਂਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਕਿਹਾ, "ਜੇਕਰ ਤੁਸੀਂ ਅਜਿਹਾ ਨਹੀਂ ਕਰਦੇ, ਤਾਂ ਤੁਸੀਂ ਵਿਸ਼ਵ ਪੱਧਰ 'ਤੇ ਕੋਈ ਤਰੱਕੀ ਨਹੀਂ ਕਰ ਸਕੋਗੇ ਅਤੇ ਤੁਸੀਂ ਦੇਸ਼ ਵਿਚ ਸਾਡੇ ਬੱਚਿਆਂ ਦੀ ਪੜ੍ਹਾਈ ਵਿਚ ਪਿੱਛੇ ਰਹਿ ਜਾਓਗੇ। ਨੇ ਆਪਣਾ ਮੁਲਾਂਕਣ ਕੀਤਾ।
ਮੰਤਰੀ ਟੇਕਿਨ ਨੇ ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਅਧਿਐਨ ਦੇ ਮੁੱਖ ਧੁਰੇ ਦੇ ਆਪਣੇ ਮੁਲਾਂਕਣ ਵਿੱਚ ਹੇਠਾਂ ਦਿੱਤੇ ਬਿਆਨ ਦਿੱਤੇ:
“ਅਜਿਹਾ ਮਾਹੌਲ ਸਿਰਜਣ ਲਈ ਜਿੱਥੇ ਸਾਡੇ ਬੱਚੇ ਵਧੇਰੇ ਆਤਮ-ਵਿਸ਼ਵਾਸ ਨਾਲ ਅੱਗੇ ਦੇਖ ਸਕਣ, ਆਪਣੇ ਆਪ ਨੂੰ ਬਿਹਤਰ ਢੰਗ ਨਾਲ ਵਿਕਸਤ ਕਰ ਸਕਣ, ਅਤੇ ਉਹਨਾਂ ਦੁਆਰਾ ਹਾਸਲ ਕੀਤੇ ਗਿਆਨ ਨਾਲ ਆਪਣੇ ਸੁਪਨਿਆਂ ਨੂੰ ਵਿਕਸਿਤ ਅਤੇ ਸਾਕਾਰ ਕਰ ਸਕਣ। ਇਸ ਦੇ ਆਧਾਰ 'ਤੇ ਸਾਡੀ ਸਿੱਖਿਆ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਦੇ ਫਲਸਫੇ ਨੂੰ ਬਦਲਣਾ ਸਾਡਾ ਪਹਿਲਾ ਫਲਸਫਾ ਹੈ ਤਾਂ ਜੋ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਗਿਆਨ ਤੱਕ ਪਹੁੰਚ ਕਰਨ ਦੀ ਬਜਾਏ ਹੁਨਰ ਹਾਸਲ ਕਰਕੇ ਹਾਸਲ ਕੀਤੀ ਜਾਣਕਾਰੀ ਦਾ ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ ਕਰ ਸਕਣ ਅਤੇ ਇਨ੍ਹਾਂ ਸੁਪਨਿਆਂ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਵਿੱਚ ਯੋਗਦਾਨ ਪਾ ਸਕਣ। ਇਸ ਲਈ, ਇਹ ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਅਧਿਐਨ ਦਾ ਮੁੱਖ ਧੁਰਾ ਹੈ। ਦੂਜੇ ਸ਼ਬਦਾਂ ਵਿਚ, ਅਸੀਂ ਚਾਹੁੰਦੇ ਹਾਂ ਕਿ ਸਾਡੇ ਬੱਚੇ ਜੋ ਆਪਣੇ ਤੱਤ ਅਤੇ ਕਦਰਾਂ-ਕੀਮਤਾਂ ਪ੍ਰਤੀ ਵਚਨਬੱਧ ਹਨ, ਪਰ ਜੋ ਦੁਨੀਆਂ ਵਿਚ ਮਿਸਾਲਾਂ ਦਾ ਮੁਕਾਬਲਾ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ, ਉਹ ਆਪਣੇ ਸੁਪਨਿਆਂ ਨੂੰ ਵਿਕਸਤ ਕਰਨ ਦੇ ਯੋਗ ਹੋਣ। ਅਸੀਂ ਚਾਹੁੰਦੇ ਹਾਂ ਕਿ ਬੱਚੇ ਅਗਲੀ ਸਦੀ ਨੂੰ 'ਤੁਰਕੀ ਸਦੀ' ਵਿੱਚ ਬਦਲਣ ਲਈ ਸੁਪਨੇ ਦੇਖਣ ਦੇ ਯੋਗ ਹੋਣ। ਇਸ ਲਈ ਸਾਡਾ ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਇਨ੍ਹਾਂ ਦੋ ਧੁਰਿਆਂ ਵਿੱਚ ਫਿੱਟ ਬੈਠਦਾ ਹੈ।”
ਮੰਤਰੀ ਟੇਕਿਨ ਨੇ ਦੱਸਿਆ ਕਿ ਉਹਨਾਂ ਨੇ ਇਹਨਾਂ ਕਾਰਨਾਂ ਕਰਕੇ ਨਵੇਂ ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਦੇ ਨਾਮ ਨੂੰ "ਟਰਕੀ ਸੈਂਚੁਰੀ ਐਜੂਕੇਸ਼ਨ ਮਾਡਲ" ਵਜੋਂ ਪਰਿਭਾਸ਼ਿਤ ਕੀਤਾ ਅਤੇ ਕਿਹਾ, "ਅਸੀਂ ਵਿਸ਼ਵਵਿਆਪੀ, ਅੰਤਰਰਾਸ਼ਟਰੀ ਮਾਡਲਾਂ ਦਾ ਲਾਭ ਉਠਾ ਕੇ ਅਤੇ ਆਪਣੀਆਂ ਕਦਰਾਂ-ਕੀਮਤਾਂ ਨੂੰ ਰੱਖ ਕੇ ਇੱਕ ਵਿਲੱਖਣ ਮਾਡਲ ਤਿਆਰ ਕਰਨ ਦਾ ਯਤਨ ਕੀਤਾ ਹੈ। ਸਿਸਟਮ ਵਿੱਚ।" ਨੇ ਕਿਹਾ।
"ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਅਧਿਐਨ ਦਸ ਸਾਲਾਂ ਦੇ ਕੰਮ ਦਾ ਉਤਪਾਦ ਹੈ, ਪਿਛਲੇ ਸਾਲ ਨਹੀਂ"
ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਦੀ ਤਿਆਰੀ ਦੇ ਪੜਾਵਾਂ ਬਾਰੇ ਪੁੱਛੇ ਜਾਣ 'ਤੇ, ਮੰਤਰੀ ਟੇਕਿਨ ਨੇ ਦੱਸਿਆ ਕਿ ਇਸ ਵਿਸ਼ੇ 'ਤੇ ਅਧਿਐਨ ਦਾ ਸ਼ੁਰੂਆਤੀ ਬਿੰਦੂ ਕਈ ਸਾਲ ਪੁਰਾਣਾ ਹੈ ਅਤੇ 2017 ਦੇ ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਵਿੱਚ ਤਬਦੀਲੀ ਇਸ ਵੱਲ ਪਹਿਲਾ ਕਦਮ ਸੀ।
"ਇਸ ਲਈ, 2013 ਤੋਂ ਸ਼ੁਰੂ ਹੋਣ ਵਾਲੀ ਇੱਕ ਬਹੁਤ ਹੀ ਵਿਆਪਕ ਕਾਰਜ ਸੂਚੀ ਹੈ, ਜਿਸ ਨੇ ਸਾਨੂੰ ਉਹਨਾਂ ਟੈਕਸਟਾਂ ਤੱਕ ਪਹੁੰਚਾਇਆ ਹੈ ਜਿੱਥੇ ਅਸੀਂ ਅੱਜ ਪਹੁੰਚੇ ਹਾਂ।" ਟੇਕਿਨ ਨੇ ਕਿਹਾ ਕਿ ਇਸ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਦੇ ਦੌਰਾਨ, ਵਿਚਾਰਾਂ ਦੇ ਬਹੁਤ ਲੰਬੇ ਆਦਾਨ-ਪ੍ਰਦਾਨ ਕੀਤੇ ਗਏ ਸਨ, ਜਨਤਕ ਪ੍ਰਤੀਬਿੰਬਾਂ ਦੇ ਅਧਾਰ ਤੇ ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ ਕੀਤੇ ਗਏ ਸਨ, ਅਤੇ ਮੀਟਿੰਗਾਂ ਕੀਤੀਆਂ ਗਈਆਂ ਸਨ।
ਇਹ ਦੱਸਦੇ ਹੋਏ ਕਿ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਪਿਛਲੇ ਸਾਲ ਗਰਮੀਆਂ ਦੇ ਮਹੀਨਿਆਂ ਵਿੱਚ ਡੇਟਾ ਦੇ ਰੂਪ ਵਿੱਚ ਇਹ ਸਾਰਾ ਇਕੱਠਾ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਸੀ ਅਤੇ ਉਹ ਇਸ ਡੇਟਾ ਨੂੰ ਵਿਵਸਥਿਤ ਕਰਨ ਲਈ ਕੰਮ ਕਰ ਰਹੇ ਸਨ, ਟੇਕਿਨ ਨੇ ਕੀਤੀਆਂ ਤਿਆਰੀਆਂ ਬਾਰੇ ਹੇਠ ਲਿਖੀ ਜਾਣਕਾਰੀ ਦਿੱਤੀ:
“ਇਕੱਲੇ ਇਸ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਵਿਚ ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਨੂੰ ਕਿਵੇਂ ਬਦਲਣਾ ਹੈ ਇਸ ਬਾਰੇ 20 ਤੋਂ ਵੱਧ ਵਰਕਸ਼ਾਪਾਂ ਆਯੋਜਿਤ ਕੀਤੀਆਂ ਗਈਆਂ। ਬਾਅਦ ਵਿੱਚ, ਹਰੇਕ ਕੋਰਸ ਲਈ ਬਣਾਈਆਂ ਗਈਆਂ ਟੀਮਾਂ ਨੇ ਸੈਂਕੜੇ ਮੀਟਿੰਗਾਂ ਕੀਤੀਆਂ ਅਤੇ ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਦੀਆਂ ਤਿਆਰੀਆਂ ਨੂੰ ਪੂਰਾ ਕੀਤਾ ਜਿਸਦਾ ਅਸੀਂ ਐਲਾਨ ਕਰਾਂਗੇ। ਕੁੱਲ ਮਿਲਾ ਕੇ, ਇਸ ਮਿਆਦ ਦੇ ਦੌਰਾਨ, ਭਾਵ, ਮੈਂ ਪਿਛਲੇ ਹਿੱਸੇ ਨੂੰ ਨਹੀਂ ਗਿਣਦਾ, ਅਸੀਂ ਗਰਮੀਆਂ ਦੇ ਮਹੀਨਿਆਂ ਤੋਂ 1000 ਤੋਂ ਵੱਧ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਅਤੇ ਸਿੱਖਿਆ ਸ਼ਾਸਤਰੀਆਂ ਨਾਲ ਮੀਟਿੰਗਾਂ ਕੀਤੀਆਂ ਹਨ। 260 ਅਕਾਦਮਿਕ ਅਤੇ ਸਾਡੇ 700 ਤੋਂ ਵੱਧ ਅਧਿਆਪਕ ਮਿੱਤਰ ਇਨ੍ਹਾਂ ਮੀਟਿੰਗਾਂ ਵਿੱਚ ਨਿਯਮਿਤ ਤੌਰ 'ਤੇ ਹਾਜ਼ਰ ਹੋਏ। ਇਸ ਤੋਂ ਇਲਾਵਾ ਅਕਾਦਮਿਕ ਅਤੇ ਅਧਿਆਪਕ ਵੀ ਹਨ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਵਿਚਾਰ ਅਸੀਂ ਲਏ ਹਨ। ਜਦੋਂ ਅਸੀਂ ਇਨ੍ਹਾਂ ਸਾਰਿਆਂ 'ਤੇ ਵਿਚਾਰ ਕਰਦੇ ਹਾਂ, ਤਾਂ ਸਾਡੇ 1000 ਤੋਂ ਵੱਧ ਦੋਸਤਾਂ ਨੇ ਮਿਲ ਕੇ ਕੰਮ ਕੀਤਾ। ਇਸੇ ਤਰ੍ਹਾਂ, ਮੰਤਰਾਲੇ ਦੇ ਕੇਂਦਰੀ ਸੰਗਠਨ ਦੀਆਂ ਸਾਰੀਆਂ ਇਕਾਈਆਂ ਨੇ ਇਸ ਮੁੱਦੇ 'ਤੇ ਲਾਮਬੰਦੀ ਦਾ ਐਲਾਨ ਕੀਤਾ ਹੈ।
ਮੰਤਰੀ ਟੇਕਿਨ ਨੇ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਤੌਰ 'ਤੇ ਬੇਸਿਕ ਐਜੂਕੇਸ਼ਨ, ਸੈਕੰਡਰੀ ਐਜੂਕੇਸ਼ਨ, ਵੋਕੇਸ਼ਨਲ ਟੈਕਨੀਕਲ ਐਜੂਕੇਸ਼ਨ ਅਤੇ ਰਿਲੀਜੀਅਸ ਐਜੂਕੇਸ਼ਨ ਦੇ ਜਨਰਲ ਡਾਇਰੈਕਟੋਰੇਟਾਂ ਦਾ ਅਧਿਐਨ ਵਿਚ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਯਤਨਾਂ ਅਤੇ ਸਿੱਖਿਆ ਅਤੇ ਅਨੁਸ਼ਾਸਨ ਬੋਰਡ ਦੀ ਪ੍ਰਧਾਨਗੀ ਲਈ ਤਿਆਰ ਕੀਤੇ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮਾਂ ਦੀ ਜਾਂਚ ਕਰਨ ਲਈ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਤੀਬਰ ਯਤਨਾਂ ਲਈ ਧੰਨਵਾਦ ਕੀਤਾ।
"ਨਵਾਂ ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਕੱਲ੍ਹ ਨੂੰ ਮੁਅੱਤਲ ਕਰ ਦਿੱਤਾ ਜਾਵੇਗਾ, ਅਸੀਂ ਸਾਰਿਆਂ ਨਾਲ ਮਿਲ ਕੇ ਕੰਮ ਕਰਨਾ ਚਾਹੁੰਦੇ ਹਾਂ"
ਟੇਕਿਨ ਨੇ ਕਿਹਾ ਕਿ ਉਹ ਨਵੇਂ ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਨੂੰ ਜਨਤਕ ਮੁਲਾਂਕਣ ਲਈ ਖੋਲ੍ਹਣਗੇ ਅਤੇ ਕਿਹਾ, "ਉਮੀਦ ਹੈ, ਅਸੀਂ ਇਸ ਨੂੰ ਕੱਲ ਦੁਪਹਿਰ ਜਨਤਾ ਨਾਲ ਸਾਂਝਾ ਕਰਾਂਗੇ।" ਉਸ ਨੇ ਬਿਆਨ ਦਿੱਤਾ।
ਇਹ ਦੱਸਦੇ ਹੋਏ ਕਿ ਰਾਸ਼ਟਰੀ ਸਿੱਖਿਆ ਮੰਤਰਾਲੇ ਦੇ ਦਰਵਾਜ਼ੇ ਹਿੱਸੇਦਾਰਾਂ ਜਾਂ ਕਿਸੇ ਵੀ ਵਿਅਕਤੀ ਲਈ ਖੁੱਲ੍ਹੇ ਹਨ ਜੋ ਸਟੇਕਹੋਲਡਰ ਬਣਨਾ ਚਾਹੁੰਦੇ ਹਨ, ਟੇਕਿਨ ਨੇ ਕਿਹਾ: ਅਸੀਂ ਸਾਰਿਆਂ ਨਾਲ ਮਿਲ ਕੇ ਕੰਮ ਕਰਨਾ ਚਾਹੁੰਦੇ ਹਾਂ। "ਮੈਂ ਇਸ ਦੇਸ਼ ਦੀ ਸਿੱਖਿਆ ਅਤੇ ਸਿਖਲਾਈ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆਵਾਂ ਵਿੱਚ ਯੋਗਦਾਨ ਪਾਉਣਾ ਚਾਹੁੰਦਾ ਹਾਂ।" ਕੱਲ੍ਹ ਦੁਪਹਿਰ ਤੱਕ, ਅਸੀਂ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀਆਂ, ਅਕਾਦਮਿਕ, ਗੈਰ-ਸਰਕਾਰੀ ਸੰਸਥਾਵਾਂ, ਯੂਨੀਅਨਾਂ, ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਖੇਤਰ ਵਿੱਚ ਕੰਮ ਕਰਨ ਵਾਲੀਆਂ ਸੰਸਥਾਵਾਂ, ਸਿਆਸਤਦਾਨਾਂ, ਨੌਕਰਸ਼ਾਹਾਂ ਅਤੇ ਹੋਰ ਸਾਰਿਆਂ ਲਈ ਖੁੱਲ੍ਹਾ ਅਧਿਐਨ ਸਾਂਝਾ ਕਰਾਂਗੇ। ਸਾਂਝਾ ਕਰਨ ਤੋਂ ਬਾਅਦ, ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਲੋਕਾਂ ਦਾ ਮੈਂ ਹੁਣੇ ਜ਼ਿਕਰ ਕੀਤਾ ਹੈ, ਉਨ੍ਹਾਂ ਵਿੱਚੋਂ ਕੋਈ ਵੀ ਵਿਅਕਤੀ 'gorusoneri.meb.gov.tr' 'ਤੇ ਜਾ ਕੇ ਆਪਣੇ ਵਿਚਾਰ ਅਤੇ ਸੁਝਾਅ ਸਾਂਝੇ ਕਰ ਸਕਦਾ ਹੈ।
ਮੰਤਰੀ ਟੇਕਿਨ, ਇਸ ਸਵਾਲ 'ਤੇ ਕਿ ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਕਦੋਂ ਤੱਕ ਮੁਅੱਤਲ ਰਹੇਗਾ, ਨੇ ਕਿਹਾ, “ਸਾਡੀ ਯੋਜਨਾ ਇੱਕ ਹਫ਼ਤੇ ਦੀ ਹੈ। ਜੇਕਰ ਸੁਝਾਅ ਅਤੇ ਰਾਏ ਤੀਬਰਤਾ ਨਾਲ ਆਉਂਦੇ ਰਹਿੰਦੇ ਹਨ, ਤਾਂ ਅਸੀਂ ਮਿਆਦ ਨੂੰ ਵਧਾ ਸਕਦੇ ਹਾਂ, ਪਰ ਕਿਉਂਕਿ ਇਸ 'ਤੇ ਲੰਬੇ ਸਮੇਂ ਤੋਂ ਚਰਚਾ ਕੀਤੀ ਗਈ ਹੈ, ਮੈਂ ਮੰਨਦਾ ਹਾਂ ਕਿ ਹਰ ਕਿਸੇ ਕੋਲ ਇਸ ਮੁੱਦੇ 'ਤੇ ਤਜਰਬਾ ਅਤੇ ਤਿਆਰੀ ਹੈ। ਸਾਨੂੰ ਖੁਸ਼ੀ ਹੋਵੇਗੀ ਜੇਕਰ ਉਹ ਇਸ ਸਮੇਂ ਦੌਰਾਨ ਇਸ ਨੂੰ ਸਾਡੇ ਨਾਲ ਸਾਂਝਾ ਕਰਦੇ ਹਨ। ਜੇਕਰ ਵਿਚਾਰਾਂ ਦਾ ਤੀਬਰ ਵਟਾਂਦਰਾ ਜਾਰੀ ਰਹਿੰਦਾ ਹੈ, ਤਾਂ ਅਸੀਂ ਮਿਆਦ ਨੂੰ ਵਧਾਉਣ ਦੀ ਸਥਿਤੀ ਵਿੱਚ ਹਾਂ। ਸਾਡੀ ਯੋਜਨਾ ਇਸ ਸਮੇਂ ਇੱਕ ਹਫ਼ਤੇ ਦੀ ਮੁਅੱਤਲੀ ਮਿਆਦ ਲਈ ਹੈ। "ਇੱਕ ਹਫ਼ਤੇ ਦੇ ਅੰਤ ਵਿੱਚ, ਅਸੀਂ ਆਪਣੇ ਸਿੱਖਿਆ ਬੋਰਡ ਦੀ ਨਵੀਨਤਮ ਆਲੋਚਨਾ, ਵਿਚਾਰਾਂ, ਸੁਝਾਵਾਂ ਅਤੇ ਸ਼ੇਅਰਾਂ ਦੇ ਅਨੁਸਾਰ ਮਾਡਲ ਨੂੰ ਸੋਧਾਂਗੇ ਅਤੇ ਇਸਨੂੰ ਲਾਗੂ ਕਰਨ ਲਈ ਮਨਜ਼ੂਰੀ ਦੇਵਾਂਗੇ।" ਓੁਸ ਨੇ ਕਿਹਾ.
"ਅਸੀਂ ਇੱਕ ਭਾਗੀਦਾਰ ਪਹੁੰਚ ਅਪਣਾਇਆ"
ਮੰਤਰੀ ਯੂਸਫ ਟੇਕਿਨ ਨੇ ਕਿਹਾ ਕਿ ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਵਿੱਚ ਤਬਦੀਲੀ 10 ਸਾਲਾਂ ਦੇ ਹੌਲੀ-ਹੌਲੀ ਵਿਕਾਸ ਦੇ ਨਤੀਜੇ ਵਜੋਂ ਇੱਕ ਅੰਤਮ ਪਾਠ ਹੈ ਅਤੇ ਕਿਹਾ: “ਇਹ; ਅੱਜ ਜੋ ਕੁਝ ਕੀਤਾ ਜਾ ਰਿਹਾ ਹੈ, ਉਸ ਨੂੰ ਬਹੁਤ ਵਿਆਪਕ ਤਬਦੀਲੀ ਵਜੋਂ ਨਹੀਂ ਸਮਝਿਆ ਜਾਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ। ਇਹ ਇੱਕ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਦੇ ਨਤੀਜੇ ਵਜੋਂ ਹੌਲੀ-ਹੌਲੀ ਪਹੁੰਚਿਆ ਇੱਕ ਬਿੰਦੂ ਹੈ... ਪਿਛਲੇ ਸਾਲਾਂ ਵਿੱਚ ਕੀਤੇ ਗਏ ਹਰ ਇੱਕ ਹੌਲੀ ਹੌਲੀ ਤਬਦੀਲੀ ਅਸਲ ਵਿੱਚ ਤੱਤ ਹਨ ਜੋ ਇਸ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਨੂੰ ਪੂਰਾ ਕਰਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਪੂਰਾ ਕਰਦੇ ਹਨ। "ਇਹ ਸਾਰੀਆਂ ਤਬਦੀਲੀਆਂ ਇੱਕ ਵਿਆਪਕ ਅਤੇ ਅੰਤਮ ਤਬਦੀਲੀ ਹੋਵੇਗੀ ਜੋ ਇਸ 'ਤੇ ਬਣਦੀ ਹੈ." ਨੇ ਕਿਹਾ।
ਟੇਕਿਨ ਨੇ ਕਿਹਾ ਕਿ ਉਹਨਾਂ ਨੇ ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਅਧਿਐਨ ਦੇ ਸੰਬੰਧ ਵਿੱਚ ਬਹੁਤ ਸਾਰੀਆਂ ਮੀਟਿੰਗਾਂ ਕੀਤੀਆਂ ਅਤੇ ਸਮੱਗਰੀ, ਦਰਸ਼ਨ ਅਤੇ ਨਿਰਮਾਣ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਵਿੱਚ ਇੱਕ "ਭਾਗੀਦਾਰੀ" ਪਹੁੰਚ ਅਪਣਾਈ; ਇਸ ਸੰਦਰਭ ਵਿੱਚ, ਉਸਨੇ ਇਸ਼ਾਰਾ ਕੀਤਾ ਕਿ ਉਹ ਆਪਣੇ ਅਤੀਤ ਨੂੰ ਚੰਗੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਜਾਣਦਾ ਹੈ, ਉਸਨੂੰ ਅੰਦਰੂਨੀ ਬਣਾਇਆ ਹੈ, ਸੰਸਾਰ ਦੀਆਂ ਕਦਰਾਂ-ਕੀਮਤਾਂ ਹਨ, ਅਤੇ ਸੰਸਾਰ ਨਾਲ ਮੁਕਾਬਲਾ ਕਰਨ ਦੀਆਂ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ਤਾਵਾਂ ਹਨ, ਅਤੇ ਕਿਹਾ: "ਬਿਨਾਂ ਸ਼ੱਕ, ਆਲੋਚਨਾਵਾਂ ਅਤੇ ਇਸ ਮੁੱਦੇ 'ਤੇ ਜਨਤਕ ਰਾਏ ਵਿੱਚ ਸੁਝਾਅ. ਸਿੱਖਿਆ ਦਾ ਮੁੱਦਾ ਅਜਿਹਾ ਨਹੀਂ ਹੈ ਜਿਸ 'ਤੇ ਲੋਕ ਸਹਿਜੇ ਹੀ ਸਹਿਮਤ ਹੋ ਸਕਣ। ਜਦੋਂ ਤੋਂ ਮੈਂ ਮੰਤਰੀ ਬਣਿਆ ਹਾਂ, ਮੈਨੂੰ ਮਿਲਣ ਆਉਣ ਵਾਲੇ ਸਮੂਹਾਂ ਵਿਚ ਵੀ ਅਜਿਹੇ ਮੁੱਦੇ ਹਨ ਜਿਨ੍ਹਾਂ 'ਤੇ ਉਹ ਆਪਸ ਵਿਚ ਅਸਹਿਮਤ ਅਤੇ ਅਸਹਿਮਤ ਹਨ। ਇਸ ਸਥਿਤੀ ਵਿੱਚ, ਸਾਡੇ ਦੁਆਰਾ ਤਿਆਰ ਕੀਤੇ ਪਾਠ ਵਿੱਚ ਇਤਰਾਜ਼ ਅਤੇ ਆਲੋਚਨਾ ਹੋ ਸਕਦੀ ਹੈ। ਮੈਨੂੰ ਇਹ ਬਹੁਤ ਕੁਦਰਤੀ ਲੱਗਦੇ ਹਨ ਕਿਉਂਕਿ ਸਿੱਖਿਆ ਇੱਕ ਅਜਿਹਾ ਖੇਤਰ ਹੈ। ਇਹ ਅਸਲ ਵਿੱਚ ਸਿੱਖਿਆ ਨੂੰ ਅਮੀਰ ਬਣਾਉਂਦਾ ਹੈ. ਮੈਂ ਇਸ ਨੂੰ ਆਲੋਚਨਾ ਵਜੋਂ ਨਹੀਂ ਕਹਿੰਦਾ। ਅਸੀਂ ਇਹਨਾਂ ਸਾਰੇ ਵਿਚਾਰਾਂ ਨੂੰ ਸਮੇਟ ਕੇ ਇੱਕ ਸਮਾਜਿਕ ਲਾਭ ਪੈਦਾ ਕਰਨ ਦੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕਰ ਰਹੇ ਹਾਂ। ਸਾਡੇ ਦੁਆਰਾ ਪੈਦਾ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਸਮਾਜਿਕ ਵਿਭਾਜਨ ਅਸਲ ਵਿੱਚ ਘੱਟੋ ਘੱਟ ਸਾਂਝੇ ਆਧਾਰ 'ਤੇ ਬਣਾਇਆ ਗਿਆ ਹੈ ਜਿਸ 'ਤੇ ਇਹ ਸਾਰੇ ਵਿਚਾਰ ਸਹਿਮਤ ਹੋ ਸਕਦੇ ਹਨ। ਜਦੋਂ ਅਸੀਂ ਇਸ ਨੂੰ ਇਸ ਤਰ੍ਹਾਂ ਦੇਖਦੇ ਹਾਂ, ਤਾਂ ਮੈਂ ਖੁਸ਼ ਹੁੰਦਾ ਹਾਂ। ਮੈਨੂੰ ਉਮੀਦ ਹੈ ਕਿ ਇਹ ਸਾਡੇ ਬੱਚਿਆਂ ਲਈ ਲਾਭਦਾਇਕ ਹੋਵੇਗਾ।
ਇਸ ਨੂੰ ਹੌਲੀ-ਹੌਲੀ ਲਾਗੂ ਕੀਤਾ ਜਾਵੇਗਾ
ਮੰਤਰੀ ਟੇਕਿਨ ਨੇ ਕਿਹਾ ਕਿ ਨਵਾਂ ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਅਗਲੇ ਅਕਾਦਮਿਕ ਸਾਲ ਤੋਂ ਹੌਲੀ-ਹੌਲੀ ਲਾਗੂ ਕੀਤਾ ਜਾਵੇਗਾ।
ਇਹ ਦੱਸਦੇ ਹੋਏ ਕਿ ਉਹ ਨਹੀਂ ਚਾਹੁੰਦੇ ਕਿ ਜੇਕਰ ਨਵਾਂ ਪਾਠਕ੍ਰਮ, ਜੋ ਕਿ ਇੱਕ ਵਿਆਪਕ ਸੰਸ਼ੋਧਨ ਹੈ, ਨੂੰ ਸਾਰੇ ਸਿੱਖਿਆ ਅਤੇ ਸਿਖਲਾਈ ਪੱਧਰਾਂ ਅਤੇ ਸਾਰੇ ਗ੍ਰੇਡ ਪੱਧਰਾਂ ਵਿੱਚ ਲਾਗੂ ਕੀਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ, ਤਾਂ ਵੱਖੋ-ਵੱਖਰੀਆਂ ਸ਼ਿਕਾਇਤਾਂ ਪੈਦਾ ਹੋਣ, ਟੇਕਿਨ ਨੇ ਕਿਹਾ, “ਅਸੀਂ ਜੋ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਤਿਆਰ ਕੀਤਾ ਹੈ, ਉਸ ਨੂੰ ਪਹਿਲੇ ਦਰਜੇ ਵਿੱਚ ਲਾਗੂ ਕੀਤਾ ਜਾਵੇਗਾ। ਹਰ ਪੱਧਰ ਦੇ. "ਅਸੀਂ ਅਗਲੇ ਸਤੰਬਰ ਤੋਂ ਆਪਣੇ ਨਵੇਂ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਨੂੰ ਚਾਰ ਗ੍ਰੇਡ ਪੱਧਰਾਂ ਵਿੱਚ ਲਾਗੂ ਕਰਨਾ ਸ਼ੁਰੂ ਕਰਾਂਗੇ: ਪ੍ਰੀ-ਸਕੂਲ, ਪ੍ਰਾਇਮਰੀ ਸਕੂਲ ਪਹਿਲਾ ਗ੍ਰੇਡ, ਸੈਕੰਡਰੀ ਸਕੂਲ ਪੰਜਵਾਂ ਗ੍ਰੇਡ ਅਤੇ ਹਾਈ ਸਕੂਲ ਨੌਵਾਂ ਗ੍ਰੇਡ।" ਬਿਆਨ ਦਿੱਤਾ।
ਇਹ ਦੱਸਦੇ ਹੋਏ ਕਿ ਸਿੱਖਿਆ ਬੋਰਡ ਇਸ ਸਾਲ ਉਹਨਾਂ ਕਲਾਸਾਂ ਲਈ ਪਾਠ-ਪੁਸਤਕਾਂ ਦੀਆਂ ਅਰਜ਼ੀਆਂ ਨੂੰ ਸਵੀਕਾਰ ਨਹੀਂ ਕਰਦਾ ਹੈ ਜਿੱਥੇ ਹੌਲੀ-ਹੌਲੀ ਤਬਦੀਲੀ ਹੋਵੇਗੀ, ਟੇਕਿਨ ਨੇ ਕਿਹਾ, “ਇਨ੍ਹਾਂ ਕਲਾਸਾਂ ਲਈ ਕਿਤਾਬਾਂ ਸਿੱਧੇ ਸਬੰਧਤ ਜਨਰਲ ਡਾਇਰੈਕਟੋਰੇਟ ਦੁਆਰਾ ਲਿਖੀਆਂ ਜਾਂਦੀਆਂ ਹਨ। ਇਸ ਲਈ, ਇਹ ਉਹ ਬਿੰਦੂ ਹੈ ਜਿੱਥੇ ਸਤੰਬਰ ਤੋਂ ਸ਼ੁਰੂ ਕੀਤੀ ਗਈ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਲਈ ਇਹ ਕੁਦਰਤੀ ਮਹਿਸੂਸ ਕਰਦਾ ਹੈ। ਓੁਸ ਨੇ ਕਿਹਾ.
ਸਾਖਰਤਾ ਦੀਆਂ ਨੌ ਕਿਸਮਾਂ ਦੀ ਪਛਾਣ ਕੀਤੀ ਗਈ
ਪਾਠਕ੍ਰਮ 'ਤੇ ਸਾਂਝੇ ਦ੍ਰਿਸ਼ਟੀਕੋਣ ਬਾਰੇ ਪੁੱਛੇ ਜਾਣ 'ਤੇ, ਮੰਤਰੀ ਟੇਕਿਨ ਨੇ ਕਿਹਾ ਕਿ ਉਹ ਸ਼ੁਰੂਆਤੀ ਮੀਟਿੰਗ 'ਤੇ ਮੁਅੱਤਲ ਕੀਤੇ ਜਾਣ ਵਾਲੇ ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਦੇ ਤਕਨੀਕੀ ਵੇਰਵੇ ਸਾਂਝੇ ਕਰਨਗੇ।
ਮੰਤਰੀ ਟੇਕਿਨ, ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਵਿੱਚ ਸਾਖਰਤਾ ਦੀਆਂ ਕਾਢਾਂ ਬਾਰੇ ਪੁੱਛਿਆ ਗਿਆ ਸੀ, ਨੇ ਇੱਕ ਸੰਪੂਰਨ ਦ੍ਰਿਸ਼ਟੀਕੋਣ ਤੋਂ ਤਿਆਰ ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਵਿੱਚ ਵਿਸ਼ੇ ਦੀ ਵਿਆਖਿਆ ਇਸ ਤਰ੍ਹਾਂ ਕੀਤੀ: ਅਸੀਂ ਸਾਖਰਤਾ ਦੀਆਂ ਨੌ ਕਿਸਮਾਂ ਦੀ ਪਛਾਣ ਕੀਤੀ ਹੈ: ਸੂਚਨਾ ਸਾਖਰਤਾ, ਡਿਜੀਟਲ ਸਾਖਰਤਾ, ਵਿੱਤੀ ਸਾਖਰਤਾ, ਵਿਜ਼ੂਅਲ ਸਾਖਰਤਾ, ਸੱਭਿਆਚਾਰਕ। ਸਾਖਰਤਾ, ਨਾਗਰਿਕਤਾ ਸਾਖਰਤਾ, ਡਾਟਾ ਸਾਖਰਤਾ, ਸਥਿਰਤਾ ਸਾਖਰਤਾ ਅਤੇ ਕਲਾ ਸਾਖਰਤਾ। ਅਸਲ ਵਿੱਚ, ਸਾਡਾ ਇੱਥੇ ਮਤਲਬ ਇਹ ਹੈ ਕਿ ਸਾਡੇ ਬੱਚਿਆਂ ਕੋਲ ਪਹਿਲਾਂ ਹੀ ਜਾਣਕਾਰੀ ਤੱਕ ਪਹੁੰਚ ਕਰਨ ਲਈ ਲੋੜੀਂਦੇ ਸਰੋਤ ਹਨ, ਪਰ ਅਸੀਂ ਆਪਣੇ ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਉਹਨਾਂ ਦੁਆਰਾ ਹਾਸਲ ਕੀਤੀ ਜਾਣਕਾਰੀ ਨੂੰ ਸਹੀ ਢੰਗ ਨਾਲ ਪੜ੍ਹਨ ਲਈ ਹੁਨਰ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਨਾ ਚਾਹੁੰਦੇ ਹਾਂ। ਘਟਨਾ ਦਾ ਮੂਲ ਫਲਸਫਾ ਇੱਥੇ ਹੀ ਹੈ...
“ਨਵੇਂ ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਦੇ ਨਾਲ, ਤੁਸੀਂ ਗਿਆਨ ਪ੍ਰਾਪਤੀ 'ਤੇ ਅਧਾਰਤ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਤੋਂ ਹੁਨਰ ਪ੍ਰਾਪਤੀ 'ਤੇ ਅਧਾਰਤ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਵੱਲ ਵਧ ਰਹੇ ਹੋ। ਤੁਸੀਂ ਇਸਦਾ ਮੁਲਾਂਕਣ ਕਿਵੇਂ ਕਰੋਗੇ? ਮੰਤਰੀ ਟੇਕਿਨ ਨੇ ਸਮਝਾਇਆ ਕਿ ਜਦੋਂ ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਦੀ ਤੁਲਨਾ ਆਰਥਿਕ ਸਹਿਕਾਰਤਾ ਅਤੇ ਵਿਕਾਸ ਸੰਗਠਨ (ਓਈਸੀਡੀ) ਦੁਆਰਾ ਲਾਗੂ ਅੰਤਰਰਾਸ਼ਟਰੀ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਮੁਲਾਂਕਣ (ਪੀਆਈਐਸਏ) ਅਤੇ ਅੰਤਰਰਾਸ਼ਟਰੀ ਗਣਿਤ ਅਤੇ ਵਿਗਿਆਨ ਰੁਝਾਨ ਸਰਵੇਖਣ (ਟੀਆਈਐਮਐਸਐਸ) ਵਰਗੀਆਂ ਪ੍ਰਣਾਲੀਆਂ ਨਾਲ ਕੀਤੀ ਜਾਂਦੀ ਹੈ, ਤਾਂ ਇਹ ਇੱਕ ਗੰਭੀਰ ਹੈ। ਸਮੱਸਿਆ ਦਾ ਸਾਹਮਣਾ ਕਰਨਾ ਪੈਂਦਾ ਹੈ।
ਟੇਕਿਨ ਨੇ ਕਿਹਾ ਕਿ ਦੇਸ਼-ਅਧਾਰਤ ਤੁਲਨਾਵਾਂ ਵਿੱਚ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੇ ਕਈ ਵਿਸ਼ਿਆਂ 'ਤੇ ਕੀਤੀ, ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੇ ਦੇਖਿਆ ਕਿ ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਇਸਦੇ ਬਰਾਬਰ ਦੇ ਮੁਕਾਬਲੇ ਲਗਭਗ 2 ਗੁਣਾ ਭਾਰੀ ਸੀ, ਅਤੇ ਕਿਹਾ, "ਮੈਨੂੰ ਇਹ ਕੁਦਰਤੀ ਲੱਗਦਾ ਹੈ ਕਿਉਂਕਿ ਸਮੇਂ ਵਿੱਚ ਜਦੋਂ ਜਾਣਕਾਰੀ ਤੱਕ ਪਹੁੰਚਣਾ ਮੁਸ਼ਕਲ ਹੁੰਦਾ ਹੈ, 'ਬੱਚੇ। ਵੀ ਇਸ ਜਾਣਕਾਰੀ ਤੱਕ ਪਹੁੰਚ ਹੋਣੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ।' ਇਹਨਾਂ ਨੂੰ ਹਮੇਸ਼ਾ ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਵਿੱਚ ਸ਼ਾਮਲ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਹੈ, ਪਰ ਸਮੇਂ ਦੇ ਨਾਲ, ਜਦੋਂ ਇਹਨਾਂ ਦੇਸ਼ਾਂ ਨੇ ਆਪਣੇ ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਵਿੱਚ ਸੋਧ ਕੀਤੀ, ਉਹਨਾਂ ਨੇ ਜਾਣਕਾਰੀ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਦੀ ਸੌਖ ਦੇ ਅਧਾਰ ਤੇ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਹਟਾ ਦਿੱਤਾ, ਘਟਾਇਆ ਅਤੇ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਪਤਲਾ ਕਰ ਦਿੱਤਾ। ਜਦੋਂ ਅਸੀਂ ਆਪਣੀ ਪਿਛਲੀ ਮੀਟਿੰਗ 'ਤੇ ਨਜ਼ਰ ਮਾਰੀ, ਤਾਂ ਅਸੀਂ ਇਸ ਦੀ ਤੁਲਨਾ ਜਾਪਾਨ ਅਤੇ ਇੰਗਲੈਂਡ ਨਾਲ ਕੀਤੀ ਅਤੇ ਪਾਇਆ ਕਿ ਸਾਡੇ ਸਿੱਖਣ ਦੇ ਨਤੀਜੇ 50 ਪ੍ਰਤੀਸ਼ਤ ਵੱਧ ਸਨ। ਇਹ ਸਾਨੂੰ ਇਸ ਸਿੱਟੇ 'ਤੇ ਪਹੁੰਚਾਉਂਦਾ ਹੈ ਕਿ ਸਾਡੇ ਬੱਚੇ ਉਹ ਪ੍ਰਾਪਤੀਆਂ ਹਾਸਲ ਨਹੀਂ ਕਰ ਸਕਦੇ ਜੋ ਅਸੀਂ ਚਾਹੁੰਦੇ ਹਾਂ ਕਿ ਉਹ ਸਿਹਤਮੰਦ ਤਰੀਕੇ ਨਾਲ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ।" ਨੇ ਆਪਣਾ ਮੁਲਾਂਕਣ ਕੀਤਾ।
ਮੰਤਰੀ ਟੇਕਿਨ ਨੇ ਕਿਹਾ ਕਿ ਲੋਡ ਕੀਤੇ ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਨੇ ਨਤੀਜੇ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਮੁਸ਼ਕਲਾਂ ਪੈਦਾ ਕੀਤੀਆਂ, ਅਤੇ ਜਨਤਕ ਤੌਰ 'ਤੇ ਕਿਹਾ, "ਬੱਚੇ ਇਸ ਵਿਸ਼ੇ ਨੂੰ ਨਹੀਂ ਸਿੱਖ ਸਕਦੇ।" ਉਨ੍ਹਾਂ ਕਿਹਾ ਕਿ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਇਸ ਤਰ੍ਹਾਂ ਦੀ ਆਲੋਚਨਾ ਦਾ ਸਾਹਮਣਾ ਕਰਨਾ ਪਿਆ।
ਇੱਕ ਵਿਸ਼ਵ ਪੱਧਰੀ ਪਾਠਕ੍ਰਮ
ਇਸ ਗੱਲ 'ਤੇ ਜ਼ੋਰ ਦਿੰਦੇ ਹੋਏ ਕਿ ਦੁਨੀਆ ਵਿੱਚ ਜੋ ਵੀ ਪੜ੍ਹਾਇਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ, ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਵਿੱਚ ਸ਼ਾਮਲ ਕੀਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ, ਅਤੇ ਬਾਕੀ ਸਭ ਕੁਝ ਐਸੋਸੀਏਟ, ਅੰਡਰਗਰੈਜੂਏਟ ਅਤੇ ਗ੍ਰੈਜੂਏਟ ਸਿੱਖਿਆ ਵਿੱਚ ਤਬਦੀਲ ਕਰਨਾ, ਜੋ ਕਿ ਪ੍ਰਗਤੀਸ਼ੀਲ ਵਿਦਿਅਕ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆਵਾਂ ਹਨ, ਦਾ ਅਰਥ ਹੈ ਕਮਜ਼ੋਰੀ, ਟੇਕਿਨ ਨੇ ਨੋਟ ਕੀਤਾ ਕਿ ਇਹ ਅਕਾਦਮਿਕ ਗਿਆਨ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਦੀ ਬੱਚਿਆਂ ਦੀ ਯੋਗਤਾ ਲਈ ਢੁਕਵਾਂ ਨਹੀਂ ਹੈ।
ਇਹ ਦੱਸਦੇ ਹੋਏ ਕਿ ਉਸਨੇ ਮਾਸਿਕ ਰੁਟੀਨ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਦੀਆਂ ਕਮਰਿਆਂ ਦੀਆਂ ਮੀਟਿੰਗਾਂ ਵਿੱਚ ਰਾਏ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕੀਤੀ ਕਿ ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਨੂੰ ਸਿਖਲਾਈ ਦੇਣ ਲਈ ਹਫ਼ਤਾਵਾਰੀ ਪਾਠ ਦੇ ਘੰਟੇ ਵਧਾਏ ਜਾਣੇ ਚਾਹੀਦੇ ਹਨ, ਟੇਕਿਨ ਨੇ ਕਿਹਾ, "ਜਦੋਂ ਅਸੀਂ ਇਹਨਾਂ ਨੂੰ ਇੱਕ ਦੂਜੇ ਦੇ ਉੱਪਰ ਰੱਖਦੇ ਹਾਂ, ਤਾਂ ਔਸਤ ਹਫ਼ਤਾਵਾਰ ਪਾਠ ਦਾ ਭਾਰ ਹੋਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ। 60-70 ਘੰਟੇ ਦੇ. ਹੁਣ ਜਦੋਂ ਇਹ ਸੰਭਵ ਨਹੀਂ ਹੈ, ਤਾਂ ਕੀ ਕਰਨ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ, ਸਪੱਸ਼ਟ ਹੈ. ਇਸ ਅਰਥ ਵਿੱਚ, ਅਸੀਂ ਆਪਣੇ ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਅਤੇ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮਾਂ ਨੂੰ ਇੱਕ ਗੰਭੀਰ ਕਮਜ਼ੋਰ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਦੇ ਅਧੀਨ ਕੀਤਾ ਹੈ। 12 ਸਾਲਾਂ ਦੀ ਲਾਜ਼ਮੀ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਅੰਦਰ ਵਾਰ-ਵਾਰ ਜਾਣਕਾਰੀ ਹਟਾਉਣ ਅਤੇ ਇੱਕੋ ਵਿਸ਼ੇ ਨੂੰ ਤਿੰਨ ਜਾਂ ਚਾਰ ਵਾਰ ਜਾਂ ਇਸ ਤੋਂ ਵੱਧ ਦੁਹਰਾਉਣ ਦਾ ਕੋਈ ਮਤਲਬ ਨਹੀਂ ਹੈ। ਦੂਜਾ, ਸਾਡੇ ਬੱਚਿਆਂ ਨਾਲ ਜਾਣਕਾਰੀ ਸਾਂਝੀ ਕਰਨ ਦਾ ਕੋਈ ਮਤਲਬ ਨਹੀਂ ਹੈ ਕਿ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਆਪਣੀ ਅਕਾਦਮਿਕ ਯੋਗਤਾਵਾਂ ਜਾਂ ਅਕਾਦਮਿਕ ਅਹੁਦਿਆਂ ਤੋਂ ਬਾਹਰ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਮੁਸ਼ਕਲ ਹੋ ਸਕਦੀ ਹੈ। ਇਹ ਬੇਲੋੜਾ ਵੀ ਬਣ ਜਾਂਦਾ ਹੈ। ਇਸ ਸਭ ਨੂੰ ਧਿਆਨ ਵਿੱਚ ਰੱਖਦੇ ਹੋਏ, ਅਸੀਂ ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਵਿੱਚ 35 ਪ੍ਰਤੀਸ਼ਤ ਦੀ ਕਮੀ ਦਰਜ ਕੀਤੀ ਹੈ। ਓੁਸ ਨੇ ਕਿਹਾ.
ਇਹ ਦੱਸਦੇ ਹੋਏ ਕਿ ਨਵੇਂ ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਦੇ ਨਾਲ ਹਫਤਾਵਾਰੀ ਪਾਠ ਦੇ ਘੰਟਿਆਂ ਵਿੱਚ ਕੋਈ ਕਮੀ ਨਹੀਂ ਆਵੇਗੀ, ਟੇਕਿਨ ਨੇ ਕਿਹਾ, "ਹੁਣ ਲਈ, ਅਸੀਂ ਸਿਰਫ ਆਪਣੇ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮਾਂ ਨੂੰ ਇਸ ਤਰੀਕੇ ਨਾਲ ਸੋਧਣ 'ਤੇ ਕੇਂਦ੍ਰਤ ਕਰ ਰਹੇ ਹਾਂ ਕਿ ਗਿਆਨ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਦੀ ਬਜਾਏ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕੀਤੇ ਗਿਆਨ ਨੂੰ ਹੁਨਰ ਵਿੱਚ ਬਦਲਿਆ ਜਾ ਸਕੇ।" ਨੇ ਕਿਹਾ।
ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਲਈ ਇਨ-ਸਰਵਿਸ ਸਿਖਲਾਈ ਸ਼ੁਰੂ ਹੁੰਦੀ ਹੈ
ਮੰਤਰੀ ਟੇਕਿਨ ਨੇ ਇਸ ਸਵਾਲ ਦਾ ਜਵਾਬ ਦਿੱਤਾ ਕਿ ਅਧਿਆਪਕ ਨਵੇਂ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਨੂੰ ਕਿਵੇਂ ਲਾਗੂ ਕਰਨਗੇ: "ਸਾਡਾ ਜਨਰਲ ਡਾਇਰੈਕਟੋਰੇਟ ਆਫ਼ ਟੀਚਰ ਟ੍ਰੇਨਿੰਗ ਐਂਡ ਡਿਵੈਲਪਮੈਂਟ, ਸੰਬੰਧਿਤ ਸਿੱਖਿਆ ਅਤੇ ਸਿਖਲਾਈ ਵਿਭਾਗ, ਅਤੇ ਸਿੱਖਿਆ ਅਤੇ ਅਨੁਸ਼ਾਸਨ ਬੋਰਡ ਸਾਡੇ ਅਧਿਆਪਕ ਦੋਸਤਾਂ ਲਈ ਇੱਕ ਕੈਲੰਡਰ ਤਿਆਰ ਕਰ ਰਹੇ ਹਨ। ਸੇਵਾ ਸਿਖਲਾਈ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ, ਜਿਸ ਸਮੇਂ ਤੋਂ ਅਸੀਂ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮਾਂ ਦੀ ਅੰਤਮ ਪ੍ਰਵਾਨਗੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਨੂੰ ਪੂਰਾ ਕਰਦੇ ਹਾਂ, ਉਸ ਸਮੇਂ ਤੋਂ ਸ਼ੁਰੂ ਕਰਦੇ ਹੋਏ।" "ਜਿਵੇਂ ਹੀ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮਾਂ ਨੂੰ ਮਨਜ਼ੂਰੀ ਮਿਲ ਜਾਂਦੀ ਹੈ, ਕੈਲੰਡਰ ਨੂੰ ਲਾਗੂ ਕਰ ਦਿੱਤਾ ਜਾਵੇਗਾ ਅਤੇ ਹੁਣ ਤੋਂ ਸਤੰਬਰ ਤੱਕ, ਅਸੀਂ ਨਵੇਂ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਦੇ ਤਰਕ, ਦਰਸ਼ਨ ਅਤੇ ਲਾਗੂ ਕਰਨ ਸੰਬੰਧੀ ਆਪਣੇ ਅਧਿਆਪਕ ਦੋਸਤਾਂ ਲਈ ਇੱਕ ਬਹੁਤ ਹੀ ਗੰਭੀਰ ਇਨ-ਸਰਵਿਸ ਸਿਖਲਾਈ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਸ਼ੁਰੂ ਕਰ ਦਿੱਤੀ ਹੈ।" ਉਸ ਨੇ ਜਵਾਬ ਦਿੱਤਾ।
ਮੰਤਰੀ ਟੇਕਿਨ ਨੇ ਕਿਹਾ ਕਿ ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਦੇ ਐਪਲੀਕੇਸ਼ਨ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮਾਂ ਨੂੰ ਲਾਗੂ ਕਰਨ ਲਈ ਸਕੂਲਾਂ ਵਿੱਚ ਨਵੇਂ ਖੇਤਰਾਂ ਅਤੇ ਵਰਕਸ਼ਾਪਾਂ ਦੀ ਯੋਜਨਾ ਬਣਾਈ ਜਾਵੇਗੀ, ਅਤੇ ਉਹ ਨਵੀਂ ਸਕੂਲ ਯੋਜਨਾਵਾਂ ਵਿੱਚ ਐਪਲੀਕੇਸ਼ਨ ਖੇਤਰਾਂ ਨੂੰ ਥੋੜਾ ਹੋਰ ਤੀਬਰ ਬਣਾਉਣਗੇ, ਅਤੇ ਕਿਹਾ, "ਉਮੀਦ ਹੈ, ਇਹ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਹੋਵੇਗੀ। ਕੁਝ ਸਾਲਾਂ ਵਿੱਚ ਪੂਰਾ ਹੋ ਜਾਵੇਗਾ ਅਤੇ ਸਾਡੇ ਬੱਚਿਆਂ ਕੋਲ ਐਪਲੀਕੇਸ਼ਨ ਵਰਕਸ਼ਾਪਾਂ ਅਤੇ ਐਪਲੀਕੇਸ਼ਨ ਖੇਤਰ ਹੋਣਗੇ ਜਿੱਥੇ ਉਹ ਪਾਠਾਂ ਵਿੱਚ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕੀਤੇ ਸਿਧਾਂਤਕ ਗਿਆਨ ਨੂੰ ਲਾਗੂ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ।" "ਉਨ੍ਹਾਂ ਕੋਲ ਇਹ ਵੀ ਹੈ।" ਨੇ ਕਿਹਾ।