"ਟਰਕੀ ਸੈਂਚੁਰੀ ਐਜੂਕੇਸ਼ਨ ਮਾਡਲ" ਨਾਮਕ ਨਵੇਂ ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਵਿੱਚ, ਜੋ ਕਿ ਰਾਸ਼ਟਰੀ ਸਿੱਖਿਆ ਮੰਤਰਾਲੇ ਦੁਆਰਾ ਲੋਕਾਂ ਦੀ ਰਾਏ ਲਈ ਖੋਲ੍ਹਿਆ ਗਿਆ ਸੀ, ਇੱਕ ਹੁਨਰ-ਮੁਖੀ ਪਹੁੰਚ ਅਪਣਾਈ ਗਈ ਸੀ, ਅਤੇ ਨਵੇਂ ਤਰੀਕੇ ਨਿਰਧਾਰਤ ਕੀਤੇ ਗਏ ਸਨ ਜੋ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਸਰਲ ਸਮੱਗਰੀ ਵਿੱਚ ਡੂੰਘਾਈ ਨਾਲ ਸਿੱਖਣ ਦੀ ਇਜਾਜ਼ਤ ਦੇਣਗੇ। ਮੰਤਰਾਲੇ ਦੁਆਰਾ ਦਿੱਤੇ ਗਏ ਬਿਆਨ ਦੇ ਅਨੁਸਾਰ, "ਟਰਕੀ ਸੈਂਚੁਰੀ ਐਜੂਕੇਸ਼ਨ ਮਾਡਲ" ਨੂੰ ਰਾਸ਼ਟਰੀ ਸਿੱਖਿਆ ਮੰਤਰਾਲੇ ਦੁਆਰਾ ਲੋਕਾਂ ਦੀ ਰਾਏ ਲਈ ਖੋਲ੍ਹਿਆ ਗਿਆ ਸੀ, ਜਿਸਦਾ ਨਾਮ "" ਹੈ ਅਤੇ ਇੱਕ ਸੰਪੂਰਨ ਸਿੱਖਿਆ ਪਹੁੰਚ 'ਤੇ ਅਧਾਰਤ, ਇੱਕ ਹੁਨਰ-ਅਧਾਰਿਤ ਪਹੁੰਚ ਸੀ। ਅਪਣਾਇਆ ਗਿਆ, ਅਤੇ ਨਵੇਂ ਤਰੀਕੇ ਨਿਰਧਾਰਤ ਕੀਤੇ ਗਏ ਜੋ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਸਰਲ ਸਮੱਗਰੀ ਵਿੱਚ ਡੂੰਘਾਈ ਨਾਲ ਸਿੱਖਣ ਦੀ ਇਜਾਜ਼ਤ ਦੇਣਗੇ।
ਨਵੇਂ ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਲਚਕਦਾਰ ਢਾਂਚਾ ਅਪਣਾਇਆ ਗਿਆ ਹੈ ਜਿਸ ਨੂੰ ਸੰਸਾਰ ਵਿੱਚ ਬਦਲਦੀਆਂ ਸਥਿਤੀਆਂ ਅਤੇ ਲੋੜਾਂ ਅਨੁਸਾਰ ਮੁੜ ਵਿਵਸਥਿਤ ਕੀਤਾ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ।
ਨਵੇਂ ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਨੂੰ ਅਗਲੇ ਵਿਦਿਅਕ ਸਾਲ ਤੋਂ ਪ੍ਰੀ-ਸਕੂਲ, ਪ੍ਰਾਇਮਰੀ ਸਕੂਲ ਪਹਿਲੇ ਗ੍ਰੇਡ, ਸੈਕੰਡਰੀ ਸਕੂਲ ਪੰਜਵੇਂ ਗ੍ਰੇਡ ਅਤੇ ਹਾਈ ਸਕੂਲ ਨੌਵੇਂ ਗ੍ਰੇਡ ਵਿੱਚ ਹੌਲੀ-ਹੌਲੀ ਲਾਗੂ ਕੀਤਾ ਜਾਵੇਗਾ।
ਤੁਰਕੀ ਸੈਂਚੁਰੀ ਐਜੂਕੇਸ਼ਨ ਮਾਡਲ ਤਿਆਰ ਕੀਤੇ ਗਏ ਨਵੇਂ ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਦਾ ਆਧਾਰ ਬਣਿਆ।
ਇਸ ਸੰਦਰਭ ਵਿੱਚ, ਨਵੇਂ ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਦੇ ਕਈ ਪਹਿਲੂ ਹਨ ਜੋ ਮੌਜੂਦਾ ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਤੋਂ ਵੱਖਰੇ ਹਨ।
ਨਵਿਆਉਣ ਵਾਲੇ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਪੜਾਅ ਅਤੇ ਗ੍ਰੇਡ ਪੱਧਰਾਂ ਦੇ ਅਨੁਸਾਰ ਹੇਠ ਲਿਖੇ ਅਨੁਸਾਰ ਹਨ:
“ਪ੍ਰੀ-ਸਕੂਲ ਪਾਠਕ੍ਰਮ - 3-5 ਸਾਲ ਪੁਰਾਣਾ, ਪ੍ਰਾਇਮਰੀ ਅਤੇ ਸੈਕੰਡਰੀ ਸਕੂਲ ਪੱਧਰ 3-8 ਲਈ ਵਿਗਿਆਨ ਕੋਰਸ। ਗ੍ਰੇਡ, ਜੀਵਨ ਵਿਗਿਆਨ ਕੋਰਸ 1-3। ਗ੍ਰੇਡ, ਪ੍ਰਾਇਮਰੀ ਸਕੂਲ ਗਣਿਤ ਕੋਰਸ 1-4। ਗ੍ਰੇਡ, ਪ੍ਰਾਇਮਰੀ ਸਕੂਲ ਤੁਰਕੀ ਪਾਠ 1-4। ਗ੍ਰੇਡ, ਮਨੁੱਖੀ ਅਧਿਕਾਰ, ਨਾਗਰਿਕਤਾ ਅਤੇ ਲੋਕਤੰਤਰ ਕੋਰਸ 4 ਗ੍ਰੇਡ, ਸੈਕੰਡਰੀ ਸਕੂਲ ਗਣਿਤ ਕੋਰਸ 5-8। ਗ੍ਰੇਡ, ਸੈਕੰਡਰੀ ਸਕੂਲ ਤੁਰਕੀ ਕੋਰਸ 5-8। ਗ੍ਰੇਡ, ਸਮਾਜਿਕ ਅਧਿਐਨ ਕੋਰਸ 4-7। ਗ੍ਰੇਡ, 8ਵੀਂ ਜਮਾਤ ਵਿੱਚ ਤੁਰਕੀ ਗਣਰਾਜ ਦਾ ਇਨਕਲਾਬ ਦਾ ਇਤਿਹਾਸ ਅਤੇ ਕੇਮਾਲਿਜ਼ਮ ਦਾ ਕੋਰਸ, 4-8ਵੀਂ ਜਮਾਤ ਵਿੱਚ ਧਾਰਮਿਕ ਸੱਭਿਆਚਾਰ ਅਤੇ ਨੈਤਿਕਤਾ ਦਾ ਕੋਰਸ। ਕਲਾਸ. ਹਾਈ ਸਕੂਲ ਪੱਧਰ 9-12 ਲਈ ਜੀਵ ਵਿਗਿਆਨ ਕੋਰਸ। ਗ੍ਰੇਡ, ਭੂਗੋਲ ਕੋਰਸ 9-12। ਗ੍ਰੇਡ, ਫਿਲਾਸਫੀ ਕੋਰਸ 10-11। ਗ੍ਰੇਡ, ਭੌਤਿਕ ਵਿਗਿਆਨ ਕੋਰਸ 9-12। ਗ੍ਰੇਡ, ਕੈਮਿਸਟਰੀ ਕੋਰਸ 9-12। ਗ੍ਰੇਡ, ਗਣਿਤ ਕਲਾਸ 9-12। ਗ੍ਰੇਡ, ਤੁਰਕੀ ਗਣਰਾਜ ਇਨਕਲਾਬ ਦਾ ਇਤਿਹਾਸ ਅਤੇ ਕੇਮਾਲਿਜ਼ਮ ਕੋਰਸ 12ਵੀਂ ਜਮਾਤ, ਇਤਿਹਾਸ ਦਾ ਕੋਰਸ 9-11। ਗ੍ਰੇਡ, ਤੁਰਕੀ ਭਾਸ਼ਾ ਅਤੇ ਸਾਹਿਤ ਦਾ ਕੋਰਸ 9-12। ਗ੍ਰੇਡ, ਧਾਰਮਿਕ ਸੱਭਿਆਚਾਰ ਅਤੇ ਨੈਤਿਕਤਾ ਕੋਰਸ 9-12। ਕਲਾਸ।"
ਨਵੇਂ ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਵਿੱਚ ਧਾਰਮਿਕ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਜਨਰਲ ਡਾਇਰੈਕਟੋਰੇਟ ਦੁਆਰਾ ਅੱਪਡੇਟ ਕੀਤੇ ਗਏ ਚੋਣਵੇਂ ਕੋਰਸ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮਾਂ ਨੂੰ ਵੀ ਸ਼ਾਮਲ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਹੈ।
ਸਰਲ ਸਮੱਗਰੀ
ਨਵੇਂ ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਅਧਿਐਨਾਂ ਵਿੱਚ ਕੀਤੀਆਂ ਗਈਆਂ ਦੇਸ਼-ਅਧਾਰਤ ਤੁਲਨਾਵਾਂ ਵਿੱਚ, ਇਹ ਨਿਰਧਾਰਤ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਸੀ ਕਿ ਮੌਜੂਦਾ ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਇਸਦੇ ਬਰਾਬਰਾਂ ਨਾਲੋਂ ਲਗਭਗ 2 ਗੁਣਾ ਭਾਰੀ ਹੈ। ਇਹ ਨਿਰਧਾਰਿਤ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਸੀ ਕਿ ਪਾਠਕ੍ਰਮ, ਜੋ ਉਹਨਾਂ ਸਮਿਆਂ ਵਿੱਚ ਤਿਆਰ ਕੀਤੇ ਗਏ ਸਨ ਜਦੋਂ ਜਾਣਕਾਰੀ ਤੱਕ ਪਹੁੰਚ ਮੁਸ਼ਕਲ ਸੀ, ਨੂੰ ਦੁਨੀਆ ਭਰ ਵਿੱਚ ਸੰਸ਼ੋਧਿਤ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਸੀ ਅਤੇ ਜਾਣਕਾਰੀ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਅਸਾਨੀ ਕਾਰਨ ਪੇਤਲੀ ਪੈ ਗਈ ਸੀ। ਇਮਤਿਹਾਨਾਂ ਵਿੱਚ, ਇਹ ਨਿਰਧਾਰਤ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਸੀ ਕਿ ਮੌਜੂਦਾ ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਦੇ ਸਿੱਖਣ ਦੇ ਨਤੀਜੇ ਜਾਂਚੇ ਗਏ ਦੇਸ਼ਾਂ ਨਾਲੋਂ 50 ਪ੍ਰਤੀਸ਼ਤ ਵੱਧ ਸਨ। ਇਸ ਸੰਦਰਭ ਵਿੱਚ, ਨਵੇਂ ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਵਿੱਚ 35 ਪ੍ਰਤੀਸ਼ਤ ਦੀ ਕਮੀ ਕੀਤੀ ਗਈ ਸੀ।
ਸਿੱਖਿਆ ਮੰਤਰਾਲੇ ਨੇ ਆਪਣੇ ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਅਧਿਐਨਾਂ ਦੇ ਨਾਲ ਇੱਕ ਹੁਨਰ-ਮੁਖੀ ਪਹੁੰਚ ਅਪਣਾਈ। ਇਸ ਪਹੁੰਚ ਵਿੱਚ, ਨਵੀਆਂ ਪਹੁੰਚਾਂ ਦੀ ਪਛਾਣ ਕੀਤੀ ਗਈ ਸੀ ਜੋ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਸਰਲ ਸਮੱਗਰੀ ਦੇ ਨਾਲ ਡੂੰਘਾਈ ਵਿੱਚ ਸਿੱਖਣ ਦੀ ਆਗਿਆ ਦੇਵੇਗੀ।
ਨਵੇਂ ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਵਿੱਚ ਤੁਰਕੀ 'ਤੇ ਜ਼ੋਰ ਦਿੱਤਾ ਗਿਆ ਹੈ
ਤੁਰਕੀ ਸੈਂਚੁਰੀ ਐਜੂਕੇਸ਼ਨ ਮਾਡਲ ਵਿੱਚ, ਇਸ ਗੱਲ 'ਤੇ ਜ਼ੋਰ ਦਿੱਤਾ ਗਿਆ ਸੀ ਕਿ ਤੁਰਕੀ, ਆਪਣੀ ਸਾਰੀ ਅਮੀਰੀ ਦੇ ਨਾਲ, ਸਮਾਜ ਦੇ ਇੱਕ ਦੂਜੇ ਨਾਲ ਸੰਚਾਰ ਦੀ ਅਗਵਾਈ ਕਰਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਉਸ ਦੇ ਨਾਲ ਹੈ, ਇਸ ਸੰਚਾਰ ਨੂੰ ਸਮਝਣ ਦੇ ਯਤਨਾਂ, ਅਤੇ ਸੱਭਿਆਚਾਰਕ ਤੱਤਾਂ ਨੂੰ ਪੀੜ੍ਹੀ ਤੋਂ ਪੀੜ੍ਹੀ ਤੱਕ ਟ੍ਰਾਂਸਫਰ ਕਰਦਾ ਹੈ।
ਇਸ ਕਾਰਨ ਕਰਕੇ, ਤੁਰਕੀ ਨੂੰ ਪੜ੍ਹਾਉਣਾ ਅਤੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀ ਭਾਸ਼ਾ ਦੇ ਹੁਨਰ ਨੂੰ ਸੁਧਾਰਨਾ ਸਿੱਖਿਆ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਬੁਨਿਆਦੀ ਨੀਤੀ ਬਣ ਗਈ ਹੈ। ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਹਰ ਪੜਾਅ 'ਤੇ, ਤੁਰਕੀ ਦੀ ਸਿੱਖਿਆ ਅਤੇ ਸਹੀ ਵਰਤੋਂ ਵੱਲ ਧਿਆਨ ਦਿੱਤਾ ਜਾਵੇਗਾ, ਤੁਰਕੀ ਦੀ ਪ੍ਰਭਾਵੀ ਵਰਤੋਂ ਲਈ ਹੁਨਰ ਹਾਸਲ ਕਰਨਾ ਵੀ ਸਾਰੇ ਕੋਰਸਾਂ ਦੇ ਸਾਂਝੇ ਟੀਚੇ ਵਜੋਂ ਨਿਰਧਾਰਤ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਹੈ।
ਗਣਿਤ ਡੋਮੇਨ ਹੁਨਰ
ਗਣਿਤ ਦੇ ਖੇਤਰ ਦੇ ਹੁਨਰਾਂ ਨੂੰ ਉਹਨਾਂ ਹੁਨਰਾਂ ਨੂੰ ਧਿਆਨ ਵਿੱਚ ਰੱਖ ਕੇ ਨਿਰਧਾਰਤ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਸੀ ਜੋ ਪ੍ਰਾਇਮਰੀ, ਸੈਕੰਡਰੀ ਅਤੇ ਹਾਈ ਸਕੂਲ ਪੱਧਰਾਂ ਨੂੰ ਕਵਰ ਕਰਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਦੇ ਭਾਗਾਂ ਨਾਲ ਮਾਡਲ ਕੀਤੇ ਜਾ ਸਕਦੇ ਹਨ। ਨਵੇਂ ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਵਿੱਚ ਸ਼ਾਮਲ 5 ਗਣਿਤ ਦੇ ਖੇਤਰ ਦੇ ਹੁਨਰ ਨੂੰ ਗਣਿਤਿਕ ਤਰਕ, ਗਣਿਤ ਦੀ ਸਮੱਸਿਆ ਹੱਲ ਕਰਨ, ਗਣਿਤ ਦੀ ਪ੍ਰਤੀਨਿਧਤਾ, ਡੇਟਾ ਅਤੇ ਡੇਟਾ-ਅਧਾਰਿਤ ਫੈਸਲੇ ਲੈਣ ਦੇ ਨਾਲ ਕੰਮ ਕਰਨਾ, ਅਤੇ ਗਣਿਤ ਦੇ ਸਾਧਨਾਂ ਅਤੇ ਤਕਨਾਲੋਜੀ ਨਾਲ ਕੰਮ ਕਰਨ ਦੇ ਤੌਰ ਤੇ ਨਿਰਧਾਰਤ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਸੀ।
ਸਾਇੰਸ ਦੀਆਂ ਕਲਾਸਾਂ ਵਿੱਚ 13 ਫੀਲਡ ਹੁਨਰ ਆਏ
ਤੁਰਕੀਏ ਸੈਂਚੁਰੀ ਐਜੂਕੇਸ਼ਨ ਮਾਡਲ ਵਿੱਚ 13 ਵੱਖ-ਵੱਖ ਵਿਗਿਆਨ ਖੇਤਰ ਦੇ ਹੁਨਰਾਂ ਨੂੰ ਪਰਿਭਾਸ਼ਿਤ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਸੀ। ਵਿਗਿਆਨ ਦੇ ਖੇਤਰ ਦੇ ਹੁਨਰਾਂ ਵਿੱਚ ਵਿਗਿਆਨਕ ਨਿਰੀਖਣ, ਵਰਗੀਕਰਨ, ਵਿਗਿਆਨਕ ਨਿਰੀਖਣ ਦੇ ਅਧਾਰ ਤੇ ਭਵਿੱਖਬਾਣੀ, ਵਿਗਿਆਨਕ ਡੇਟਾ ਦੇ ਅਧਾਰ ਤੇ ਭਵਿੱਖਬਾਣੀ, ਕਾਰਜਸ਼ੀਲ ਪਰਿਭਾਸ਼ਾ, ਪਰਿਭਾਸ਼ਾ ਬਣਾਉਣਾ, ਪ੍ਰਯੋਗ ਕਰਨਾ, ਵਿਗਿਆਨਕ ਅਨੁਮਾਨ ਬਣਾਉਣਾ, ਵਿਗਿਆਨਕ ਮਾਡਲ ਬਣਾਉਣਾ, ਪ੍ਰੇਰਕ ਤਰਕ, ਕਟੌਤੀਵਾਦੀ ਤਰਕ, ਸਬੂਤ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਨਾ ਅਤੇ ਵਿਗਿਆਨਕ ਸ਼ਾਮਲ ਹਨ। ਪੁੱਛਗਿੱਛ ਦੇ ਹੁਨਰ.
ਸਾਰੇ ਵਿਗਿਆਨ ਖੇਤਰ ਦੇ ਹੁਨਰ ਆਪਸ ਵਿੱਚ ਜੁੜੇ ਹੋਏ ਹਨ, ਅਤੇ ਕੁਝ ਹੁਨਰ ਇੱਕ ਤੋਂ ਵੱਧ ਹੁਨਰ ਨੂੰ ਸ਼ਾਮਲ ਕਰਨ ਲਈ ਬਣਤਰ ਕੀਤੇ ਗਏ ਹਨ।
ਸਮਾਜਿਕ ਵਿਗਿਆਨ ਲਈ 17 ਖੇਤਰੀ ਹੁਨਰਾਂ ਦੀ ਪਛਾਣ ਕੀਤੀ ਗਈ ਸੀ
ਨਵੇਂ ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਵਿੱਚ, ਸਮਾਜਿਕ ਵਿਗਿਆਨ ਫੀਲਡ ਹੁਨਰ ਦੇ ਦਾਇਰੇ ਵਿੱਚ, 21 ਫੀਲਡ ਹੁਨਰ ਜੋ ਕਿ 17ਵੀਂ ਸਦੀ ਦੇ ਹੁਨਰਾਂ ਨਾਲ ਮਜ਼ਬੂਤ ਸਬੰਧ ਰੱਖਦੇ ਹਨ, ਸਥਾਨਕ ਅਤੇ ਵਿਦੇਸ਼ੀ ਸਾਹਿਤ, ਖੇਤਰ ਦੀ ਵਿਲੱਖਣ ਬਣਤਰ ਅਤੇ ਉਮਰ ਦੀਆਂ ਲੋੜਾਂ ਨੂੰ ਧਿਆਨ ਵਿੱਚ ਰੱਖਦੇ ਹੋਏ ਨਿਰਧਾਰਤ ਕੀਤੇ ਗਏ ਸਨ। ਇਹ ਹਨ "ਸਮੇਂ ਅਤੇ ਕਾਲਕ੍ਰਮਿਕ ਸੋਚ ਦੀ ਧਾਰਨਾ", "ਸਬੂਤ-ਅਧਾਰਿਤ ਪੁੱਛਗਿੱਛ ਅਤੇ ਖੋਜ", "ਇਤਿਹਾਸਕ ਹਮਦਰਦੀ", "ਪਰਿਵਰਤਨ ਅਤੇ ਨਿਰੰਤਰਤਾ ਦੀ ਧਾਰਨਾ", "ਸਮਾਜਿਕ ਭਾਗੀਦਾਰੀ", "ਉਦਮਤਾ", "ਸਥਾਨਕ ਸੋਚ", "ਭੂਗੋਲਿਕ ਜਾਂਚ" ", " ਭੂਗੋਲਿਕ ਨਿਰੀਖਣ ਅਤੇ ਖੇਤਰੀ ਕਾਰਜ", "ਨਕਸ਼ੇ", "ਸਾਰਣੀ, ਗ੍ਰਾਫ਼, ਚਿੱਤਰ ਅਤੇ ਚਿੱਤਰ", "ਤਰਕਸ਼ੀਲ ਤਰਕ", "ਦਾਰਸ਼ਨਿਕ ਜਾਂਚ", "ਦਾਰਸ਼ਨਿਕ ਤਰਕ", "ਦਾਰਸ਼ਨਿਕ ਵਿਚਾਰ ਨੂੰ ਅੱਗੇ ਰੱਖਣਾ", "ਆਲੋਚਨਾਤਮਕ ਸਮਾਜਕ ਸੋਚ "," ਇਤਿਹਾਸਕ ਸਮੱਸਿਆ ਦਾ ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ ਅਤੇ ਫੈਸਲਾ ਲੈਣ ਦੇ ਹੁਨਰ।
ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਪ੍ਰੋਫਾਈਲ ਜੋ ਸਮਰੱਥ ਅਤੇ ਨੇਕ ਲੋਕਾਂ ਨੂੰ ਤਰਜੀਹ ਦਿੰਦਾ ਹੈ
ਨਵੇਂ ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਦੇ ਨਾਲ ਪਹਿਲੀ ਵਾਰ ਇੱਕ ਨਵਾਂ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਪ੍ਰੋਫਾਈਲ ਪਰਿਭਾਸ਼ਿਤ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਸੀ। ਇਸ ਅਨੁਸਾਰ, ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਦੁਆਰਾ ਨਿਸ਼ਾਨਾ ਬਣਾਏ ਗਏ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਨੂੰ "ਕਾਬਲ ਅਤੇ ਨੇਕ ਵਿਅਕਤੀ" ਵਜੋਂ ਪਰਿਭਾਸ਼ਿਤ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਸੀ। ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਪ੍ਰੋਫਾਈਲ, ਜੋ ਕਿ ਕਾਬਲ ਅਤੇ ਨੇਕ ਲੋਕਾਂ ਨੂੰ ਤਰਜੀਹ ਦਿੰਦੀ ਹੈ, ਨੂੰ ਨਵੇਂ ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਵਿੱਚ ਕੇਂਦਰ ਵਿੱਚ ਲਿਆ ਗਿਆ ਹੈ। ਇਸ ਦ੍ਰਿੜਤਾ ਨੂੰ ਤਰਜੀਹ ਦਿੱਤੀ ਗਈ ਕਿ ਸਿਰਫ਼ ਅਕਾਦਮਿਕ ਪ੍ਰਾਪਤੀਆਂ 'ਤੇ ਧਿਆਨ ਕੇਂਦਰਿਤ ਕਰਨਾ ਸਹੀ ਨਹੀਂ ਹੈ ਅਤੇ ਹਰੇਕ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੀ ਆਪਣੀ ਸਮਰੱਥਾ ਹੈ।
ਯੋਗ ਅਤੇ ਨੇਕ ਵਿਅਕਤੀ ਨੂੰ ਆਤਮਾ ਅਤੇ ਸਰੀਰ ਦੀ ਅਖੰਡਤਾ, ਗਿਆਨ ਅਤੇ ਬੁੱਧੀ, ਅਤੀਤ ਤੋਂ ਭਵਿੱਖ ਤੱਕ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਸਿਧਾਂਤ, ਕਦਰਾਂ-ਕੀਮਤਾਂ, ਨੈਤਿਕ ਚੇਤਨਾ ਅਤੇ ਸੁਹਜਵਾਦੀ ਦ੍ਰਿਸ਼ਟੀਕੋਣ ਦੇ ਸਿਧਾਂਤਾਂ ਦੇ ਅਧਾਰ ਤੇ ਤਿਆਰ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਸੀ।
ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਪ੍ਰੋਫਾਈਲ ਬਣਾਉਂਦੇ ਸਮੇਂ, ਅਸਥਾਈ ਅਖੰਡਤਾ, ਔਨਟੋਲੋਜੀਕਲ ਅਖੰਡਤਾ ਅਤੇ ਗਿਆਨ ਵਿਗਿਆਨਕ ਇਕਸਾਰਤਾ ਨੂੰ ਯਕੀਨੀ ਬਣਾਉਣ ਦੇ ਨਾਲ-ਨਾਲ ਅਕਸ਼ੈਲੋਜੀਕਲ ਪਰਿਪੱਕਤਾ ਨੂੰ ਵੀ ਧਿਆਨ ਵਿੱਚ ਰੱਖਿਆ ਗਿਆ ਸੀ।
ਇਹ ਧਿਆਨ ਵਿੱਚ ਰੱਖਦੇ ਹੋਏ ਕਿ ਇੱਕ ਯੋਗ ਅਤੇ ਗੁਣਵਾਨ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਪ੍ਰੋਫਾਈਲ ਕੇਵਲ ਇੱਕ ਬਹੁਮੁਖੀ ਵਿਕਾਸ ਦੇ ਨਾਲ ਹੀ ਉਭਰ ਸਕਦਾ ਹੈ, ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਦਾ ਉਦੇਸ਼ ਇਹ ਯਕੀਨੀ ਬਣਾਉਣਾ ਹੈ ਕਿ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਆਪਣੇ ਅਤੇ ਸਮਾਜ ਦੋਵਾਂ ਲਈ ਸਿਹਤਮੰਦ ਅਤੇ ਵਧੇਰੇ ਸੰਤੁਲਿਤ ਲੋਕ ਬਣਨ, ਅਤੇ ਗਿਆਨ ਅਤੇ ਸੋਚ ਦੀ ਇੱਕ ਬਹੁਮੁਖੀ ਸ਼੍ਰੇਣੀ ਦਾ ਵਿਕਾਸ ਕਰਨ। ਇਸ ਦ੍ਰਿਸ਼ਟੀਕੋਣ ਤੋਂ, ਧਿਆਨ ਸਿੱਖਿਆ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਨੂੰ ਇੱਕ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਵਜੋਂ ਵਿਚਾਰਨ 'ਤੇ ਸੀ, ਨਾ ਕਿ ਇਸ ਦੀਆਂ ਫੌਰੀ ਪ੍ਰਾਪਤੀਆਂ 'ਤੇ।
"ਗੁਣ-ਮੁੱਲ-ਐਕਸ਼ਨ ਮਾਡਲ" ਪਹਿਲੀ ਵਾਰ ਵਿਕਸਤ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਸੀ
ਨਵੇਂ ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਵਿੱਚ ਪਹਿਲੀ ਵਾਰ "ਗੁਣ-ਮੁੱਲ-ਐਕਸ਼ਨ ਮਾਡਲ" ਵੀ ਸ਼ਾਮਲ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਹੈ। ਇਸ ਮਾਡਲ ਵਿੱਚ, ਜੋ ਇਹ ਯਕੀਨੀ ਬਣਾਉਣ ਲਈ ਇੱਕ ਮੂਲ ਪਹੁੰਚ ਨਾਲ ਤਿਆਰ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਸੀ ਕਿ ਸਿੱਖਿਆ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਦੌਰਾਨ ਮੁੱਲਾਂ ਨੂੰ ਕੁਦਰਤੀ ਤੌਰ 'ਤੇ ਗ੍ਰਹਿਣ ਕੀਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ, "ਨਿਆਂ", "ਸਤਿਕਾਰ" ਅਤੇ "ਜ਼ਿੰਮੇਵਾਰੀ" ਨੂੰ ਉੱਚ ਮੁੱਲਾਂ ਵਜੋਂ ਮੰਨਿਆ ਗਿਆ ਸੀ। ਇਸ ਤੋਂ ਇਲਾਵਾ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮਾਂ ਵਿਚ ਸੰਵੇਦਨਸ਼ੀਲਤਾ, ਦਇਆ, ਸੁਹਜ, ਸਫ਼ਾਈ, ਧੀਰਜ, ਨਿਪੁੰਨਤਾ, ਲਗਨ, ਨਿਮਰਤਾ, ਨਿੱਜਤਾ, ਸਿਹਤਮੰਦ ਜੀਵਨ, ਪਿਆਰ, ਦੋਸਤੀ, ਦੇਸ਼ ਭਗਤੀ, ਮਦਦਗਾਰਤਾ, ਇਮਾਨਦਾਰੀ, ਪਰਿਵਾਰਕ ਇਮਾਨਦਾਰੀ ਅਤੇ ਆਜ਼ਾਦੀ ਦੇ ਮੁੱਲਾਂ ਨੂੰ ਪ੍ਰੋਸੈਸ ਕਰਕੇ, ਏ. "ਸ਼ਾਂਤਮਈ ਵਿਅਕਤੀ", ਅੰਦਰੂਨੀ ਸਦਭਾਵਨਾ ਵਾਲਾ "ਸ਼ਾਂਤਮਈ ਵਿਅਕਤੀ", ਪਰਿਵਾਰ ਅਤੇ ਸਮਾਜ" ਅਤੇ "ਰਹਿਣਯੋਗ ਵਾਤਾਵਰਣ" ਨੂੰ ਨਿਸ਼ਾਨਾ ਬਣਾਇਆ ਗਿਆ ਸੀ।
ਹੁਨਰ-ਕੇਂਦ੍ਰਿਤ ਪਾਠਕ੍ਰਮ
ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਵਿੱਚ, ਸਿੱਖਣ ਦੇ ਨਤੀਜੇ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਦੀ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਤੋਂ ਪ੍ਰਾਪਤੀ ਦੀ ਉਮੀਦ ਕੀਤੀ ਜਾਂਦੀ ਸੀ, ਨੂੰ ਗਿਆਨ ਅਤੇ ਖੇਤਰ-ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਹੁਨਰਾਂ ਨਾਲ ਜੋੜਿਆ ਗਿਆ ਸੀ ਅਤੇ ਇੱਕ "ਹੁਨਰ-ਅਧਾਰਿਤ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਢਾਂਚਾ" ਬਣਾਇਆ ਗਿਆ ਸੀ।
ਤੁਰਕੀ ਸਦੀ ਦੇ ਸਿੱਖਿਆ ਮਾਡਲ ਵਿੱਚ, ਗਿਆਨ, ਹੁਨਰ, ਸੁਭਾਅ, ਰਵੱਈਏ-ਵਿਹਾਰ ਅਤੇ ਕਦਰਾਂ-ਕੀਮਤਾਂ ਨੂੰ "ਸਮੁੱਚੀ ਸਿੱਖਿਆ ਪਹੁੰਚ" ਅਨੁਸਾਰ ਜੋੜਿਆ ਗਿਆ ਸੀ।
ਸੰਕਲਪਿਕ ਹੁਨਰ ਜੋ ਅਮੂਰਤ ਵਿਚਾਰਾਂ ਨੂੰ ਕਾਰਵਾਈ ਵਿੱਚ ਬਦਲਦੇ ਹਨ
"ਸੰਕਲਪਿਕ ਹੁਨਰ", ਜਿਸ ਵਿੱਚ ਬੁਨਿਆਦੀ, ਏਕੀਕ੍ਰਿਤ ਅਤੇ ਉੱਚ-ਪੱਧਰੀ ਸੋਚ ਦੇ ਹੁਨਰ ਹੁੰਦੇ ਹਨ, ਸਿੱਖਣ ਦੇ ਤਜ਼ਰਬਿਆਂ ਨਾਲ ਮਜ਼ਬੂਤੀ ਨਾਲ ਜੁੜੇ ਹੋਏ ਹਨ ਅਤੇ ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਵਿੱਚ ਵਧੇਰੇ ਦ੍ਰਿਸ਼ਮਾਨ ਅਤੇ ਕਾਰਜਸ਼ੀਲ ਬਣਦੇ ਹਨ।
ਸਮਾਜਿਕ-ਭਾਵਨਾਤਮਕ ਸਿੱਖਣ ਦੇ ਹੁਨਰ
ਸਮਾਜਿਕ-ਭਾਵਨਾਤਮਕ ਸਿੱਖਣ ਦੇ ਹੁਨਰ ਨੂੰ ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਦਾ ਇੱਕ ਹਿੱਸਾ ਮੰਨਿਆ ਜਾਂਦਾ ਸੀ। ਇਹ ਹੁਨਰ ਸਿੱਖਣ ਦੇ ਨਤੀਜਿਆਂ ਨਾਲ ਸਿੱਧੇ ਤੌਰ 'ਤੇ ਜੁੜੇ ਹੋਏ ਸਨ।
ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਜਿਸ ਵਿੱਚ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਸਰਗਰਮ ਹੈ
ਨਵੇਂ ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਵਿੱਚ, ਸਿੱਖਣ ਦੇ ਤਜ਼ਰਬਿਆਂ ਨੂੰ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਸਿੱਖਿਆ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆਵਾਂ ਵਿੱਚ ਸਰਗਰਮੀ ਨਾਲ ਭਾਗ ਲੈਣ ਦੇ ਯੋਗ ਬਣਾਉਣ ਲਈ ਤਿਆਰ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਸੀ।
ਪ੍ਰਵਿਰਤੀਆਂ ਜੋ ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਅੰਤਰਾਂ ਨੂੰ ਕੇਂਦਰਿਤ ਕਰਦੀਆਂ ਹਨ ਅਤੇ ਹੁਨਰ ਨੂੰ ਟਰਿੱਗਰ ਕਰਦੀਆਂ ਹਨ
ਨਵੇਂ ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਵਿੱਚ "ਰੁਝਾਨ" ਹੋਰ ਵੀ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਹੋ ਗਏ ਹਨ। ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਅੰਤਰਾਂ 'ਤੇ ਕੇਂਦ੍ਰਿਤ ਹੈ ਅਤੇ ਹੁਨਰ ਨੂੰ ਚਾਲੂ ਕਰਨ ਵਾਲੀਆਂ ਪ੍ਰਵਿਰਤੀਆਂ 'ਤੇ ਕੇਂਦ੍ਰਿਤ ਹੈ।
ਇਸ ਗੱਲ 'ਤੇ ਜ਼ੋਰ ਦਿੱਤਾ ਗਿਆ ਸੀ ਕਿ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੁਆਰਾ ਹਾਸਲ ਕੀਤੇ ਹੁਨਰਾਂ ਨੂੰ ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਿਤ ਕਰਨ ਦੀ ਯੋਗਤਾ ਵਿੱਚ ਸੁਭਾਅ ਦੀ ਇੱਕ ਨਿਰਣਾਇਕ ਭੂਮਿਕਾ ਹੁੰਦੀ ਹੈ।
ਅੰਤਰ-ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਭਾਗਾਂ ਵਜੋਂ "ਸਾਖਰਤਾ" ਹੁਨਰ
ਸਾਖਰਤਾ ਦੇ ਹੁਨਰ ਨੂੰ ਨਵੇਂ ਤਿਆਰ ਕੀਤੇ ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਦਾ ਲਾਂਘਾ ਬਿੰਦੂ ਮੰਨਿਆ ਗਿਆ ਸੀ ਅਤੇ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਹਰੇਕ ਕੋਰਸ ਦੇ ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਵਿੱਚ ਸਪੱਸ਼ਟ ਤੌਰ 'ਤੇ ਸ਼ਾਮਲ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਸੀ।
ਇਸ ਸੰਦਰਭ ਵਿੱਚ, "ਸਿਸਟਮ ਸਾਖਰਤਾ" ਨੂੰ ਪਹਿਲੀ ਵਾਰ ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਵਿੱਚ ਸ਼ਾਮਲ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਸੀ। ਸਿਸਟਮ ਸਾਖਰਤਾ ਦੇ ਨਾਲ, ਇਹ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਲਈ ਕਿਸੇ ਵੀ ਵਿਸ਼ੇ 'ਤੇ ਆਪਣੀ ਖੁਦ ਦੀ ਸਿੱਖਣ ਦੀ ਵਿਧੀ ਨਿਰਧਾਰਤ ਕਰਨਾ ਅਤੇ ਆਪਣੇ ਆਪ ਸਿੱਖਣ ਦੇ ਯੋਗ ਹੋਣਾ ਹੈ।
ਇਸ ਨੂੰ ਲਾਗੂ ਕਰਨ ਲਈ 9 ਉਪ-ਸਾਖਰਤਾ ਕਿਸਮਾਂ ਨਿਰਧਾਰਤ ਕੀਤੀਆਂ ਗਈਆਂ ਸਨ। ਇਸ ਕਿਸਮ ਦੀ ਸਾਖਰਤਾ ਨੂੰ ਸੂਚਨਾ ਸਾਖਰਤਾ, ਡਿਜੀਟਲ ਸਾਖਰਤਾ, ਵਿੱਤੀ ਸਾਖਰਤਾ, ਵਿਜ਼ੂਅਲ ਸਾਖਰਤਾ, ਸੱਭਿਆਚਾਰਕ ਸਾਖਰਤਾ, ਨਾਗਰਿਕਤਾ ਸਾਖਰਤਾ, ਡਾਟਾ ਸਾਖਰਤਾ, ਸਥਿਰਤਾ ਸਾਖਰਤਾ, ਅਤੇ ਕਲਾ ਸਾਖਰਤਾ ਦੇ ਰੂਪ ਵਿੱਚ ਸੂਚੀਬੱਧ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਹੈ।
ਸਾਖਰਤਾ ਦੀਆਂ ਕਿਸਮਾਂ ਨੂੰ ਪ੍ਰੀ-ਸਕੂਲ ਤੋਂ ਸ਼ੁਰੂ ਕਰਦੇ ਹੋਏ, ਇੱਕ ਚੱਕਰੀ ਢਾਂਚੇ ਵਿੱਚ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਸਿਖਾਇਆ ਜਾਵੇਗਾ।
ਪੜਾਈ ਦੇ ਨਾਲ ਹੋਰ ਕੰਮ
ਨਵੇਂ ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਵਿੱਚ, ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਤੋਂ ਬਾਹਰ ਦੀਆਂ ਗਤੀਵਿਧੀਆਂ ਜੋ ਇੱਕ ਅੰਤਰ-ਅਨੁਸ਼ਾਸਨੀ ਅਤੇ ਅੰਤਰ-ਅਨੁਸ਼ਾਸਨੀ ਪਹੁੰਚ ਦਾ ਸਮਰਥਨ ਕਰਦੀਆਂ ਹਨ ਨੂੰ ਵੀ ਸੂਚੀਬੱਧ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਹੈ।
ਇਹਨਾਂ ਗਤੀਵਿਧੀਆਂ ਬਾਰੇ, ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਕਹਿੰਦਾ ਹੈ, “ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਤੋਂ ਬਾਹਰ ਦੀਆਂ ਗਤੀਵਿਧੀਆਂ ਜੋ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਆਪਣੇ ਆਪ ਨੂੰ ਜਾਣਨ ਵਿੱਚ ਮਦਦ ਕਰਦੀਆਂ ਹਨ; ਇਹ ਖੇਡਾਂ ਤੋਂ ਲੈ ਕੇ ਕਲਾ ਤੱਕ, ਕਲੱਬਾਂ ਤੋਂ ਲੈ ਕੇ ਸਵੈਸੇਵੀ ਗਤੀਵਿਧੀਆਂ ਤੱਕ, ਕੈਂਪਾਂ ਤੋਂ ਲੈ ਕੇ ਪ੍ਰਤੀਯੋਗਤਾਵਾਂ, ਪਾਠਾਂ ਅਤੇ ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਨੀਆਂ, ਮੁਲਾਕਾਤਾਂ, ਕਾਨਫਰੰਸਾਂ ਅਤੇ ਟੂਰਨਾਮੈਂਟਾਂ ਤੱਕ, ਦਿਲਚਸਪੀ ਦੇ ਵਿਸਤ੍ਰਿਤ ਖੇਤਰਾਂ ਵਿੱਚ ਗਤੀਵਿਧੀਆਂ ਨੂੰ ਕਵਰ ਕਰਦਾ ਹੈ, ਅਤੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਬੁਨਿਆਦੀ ਜੀਵਨ ਹੁਨਰਾਂ ਨੂੰ ਖੋਜਣ ਅਤੇ ਵਿਕਸਿਤ ਕਰਨ ਦੇ ਮੌਕੇ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਦਾ ਹੈ। ਇੱਕ ਅੰਤਰ-ਅਨੁਸ਼ਾਸਨੀ ਅਤੇ ਅੰਤਰ-ਅਨੁਸ਼ਾਸਨੀ ਪਹੁੰਚ ਨਾਲ।" ਮੁਲਾਂਕਣ ਸ਼ਾਮਲ ਸਨ।
ਨਤੀਜਿਆਂ ਦੀ ਬਜਾਏ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ-ਅਧਾਰਿਤ ਮਾਪ ਅਤੇ ਮੁਲਾਂਕਣ ਪਹੁੰਚ
ਮੰਤਰਾਲੇ ਦੇ ਨਵੇਂ ਸਿਖਲਾਈ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਵਿੱਚ ਨਤੀਜਿਆਂ ਦੀ ਬਜਾਏ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ-ਅਧਾਰਿਤ ਮਾਪ ਅਤੇ ਮੁਲਾਂਕਣ ਦੀ ਪਹੁੰਚ ਅਪਣਾਈ ਗਈ। ਇਸ ਪਹੁੰਚ ਨਾਲ, ਮਾਪ ਅਤੇ ਮੁਲਾਂਕਣ ਅਭਿਆਸਾਂ ਵਿੱਚ ਡਾਇਗਨੌਸਟਿਕ, ਰਚਨਾਤਮਕ ਅਤੇ ਪੱਧਰ-ਨਿਰਧਾਰਤ ਮੁਲਾਂਕਣ ਵਿਧੀਆਂ ਵਿਚਕਾਰ ਇੱਕ ਸੰਤੁਲਨ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਸੀ।
ਸਕੂਲ ਅਧਾਰਤ ਯੋਜਨਾਬੰਦੀ
ਦੂਜੇ ਪਾਸੇ, ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਨੂੰ ਲਾਗੂ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਲਚਕਤਾ ਨੂੰ ਯਕੀਨੀ ਬਣਾਉਣ ਲਈ, ਸਥਾਨਕ ਅਤੇ ਖੇਤਰੀ ਸਿੱਖਿਆ ਲੋੜਾਂ ਨੂੰ ਧਿਆਨ ਵਿੱਚ ਰੱਖਿਆ ਜਾਵੇਗਾ, ਅਤੇ ਅਧਿਆਪਕ ਲੋੜਾਂ ਦੇ ਆਧਾਰ 'ਤੇ ਸਹਿਯੋਗੀ ਫੈਸਲੇ ਲੈਣ ਦੇ ਯੋਗ ਹੋਣਗੇ। ਇਸ ਤੋਂ ਇਲਾਵਾ, ਹਰੇਕ ਕੋਰਸ ਲਈ ਵਿਉਂਤਬੰਦੀ ਕੀਤੀ ਜਾ ਸਕਦੀ ਹੈ ਤਾਂ ਜੋ ਲੋੜ ਅਨੁਸਾਰ ਇਸਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕੀਤੀ ਜਾ ਸਕੇ।
ਸਕੂਲ ਅਧਾਰਤ ਯੋਜਨਾਬੰਦੀ ਵਿੱਚ, ਗ੍ਰੇਡ 10 ਕੈਰੀਅਰ ਮਾਰਗਦਰਸ਼ਨ ਲਈ ਸਮਰਪਿਤ ਸੀ। ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਵਿੱਚ 10ਵੀਂ ਜਮਾਤ ਦੇ ਪੱਧਰ 'ਤੇ ਸਕੂਲ ਅਧਾਰਤ ਯੋਜਨਾਬੰਦੀ ਲਈ ਨਿਰਧਾਰਤ ਕੀਤੇ ਪਾਠ ਦੇ ਘੰਟੇ ਸਮੂਹ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਦੁਆਰਾ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਕੈਰੀਅਰ ਦੀ ਚੋਣ ਅਤੇ ਕਰੀਅਰ ਦੀ ਯੋਜਨਾਬੰਦੀ ਲਈ ਮਾਰਗਦਰਸ਼ਨ ਕਰਨ ਲਈ ਵਰਤੇ ਜਾਣਗੇ। ਇਸ ਸੰਦਰਭ ਵਿੱਚ ਯੋਜਨਾਬੱਧ ਸਿੱਖਿਆ ਅਤੇ ਸਿਖਲਾਈ ਗਤੀਵਿਧੀਆਂ ਕਿੱਤਾਮੁਖੀ ਮਾਰਗਦਰਸ਼ਨ ਅਤੇ ਕਰੀਅਰ ਕਾਉਂਸਲਿੰਗ ਦੇ ਸੰਦਰਭ ਵਿੱਚ ਕੀਤੀਆਂ ਜਾਣਗੀਆਂ।