ਰਾਸ਼ਟਰੀ ਸਿੱਖਿਆ ਮੰਤਰਾਲੇ ਨੇ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਲਈ "ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਸਾਖਰਤਾ 'ਤੇ ਅਧਿਆਪਕ ਦੀ ਗਾਈਡਬੁੱਕ" ਤਿਆਰ ਕੀਤੀ ਹੈ ਤਾਂ ਜੋ ਇਹ ਯਕੀਨੀ ਬਣਾਇਆ ਜਾ ਸਕੇ ਕਿ ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਦੀਆਂ ਪ੍ਰਾਪਤੀਆਂ ਨੂੰ ਪਾਠਾਂ ਵਿੱਚ ਸਹੀ ਅਤੇ ਪ੍ਰਭਾਵੀ ਢੰਗ ਨਾਲ ਲਾਗੂ ਕੀਤਾ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਇਹੋ ਜਿਹੇ ਕੋਰਸ ਅਭਿਆਸ ਪੂਰੇ ਦੇਸ਼ ਵਿੱਚ ਕੀਤੇ ਜਾਂਦੇ ਹਨ।
ਸਿੱਖਿਆ ਮੰਤਰਾਲੇ; ਇਹ ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਤਿਆਰ ਕਰਨਾ ਜਾਰੀ ਰੱਖਦਾ ਹੈ ਜੋ ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਅੰਤਰਾਂ ਨੂੰ ਧਿਆਨ ਵਿੱਚ ਰੱਖਦੇ ਹਨ, ਅਰਥਪੂਰਨ ਅਤੇ ਸਥਾਈ ਸਿੱਖਿਆ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਪਿਛਲੀ ਸਿੱਖਿਆ ਨਾਲ ਜੁੜੇ ਹੁੰਦੇ ਹਨ, ਅਤੇ ਮੁੱਲਾਂ, ਹੁਨਰਾਂ ਅਤੇ ਯੋਗਤਾਵਾਂ ਦੇ ਢਾਂਚੇ ਦੇ ਅੰਦਰ ਹੋਰ ਅਨੁਸ਼ਾਸਨਾਂ ਅਤੇ ਰੋਜ਼ਾਨਾ ਜੀਵਨ ਨਾਲ ਏਕੀਕ੍ਰਿਤ ਹੁੰਦੇ ਹਨ। ਇਸ ਸੰਦਰਭ ਵਿੱਚ, "ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਸਾਖਰਤਾ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਦੀ ਗਾਈਡ ਬੁੱਕ" ਤਿਆਰ ਕੀਤੀ ਗਈ ਹੈ ਤਾਂ ਜੋ ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਨੂੰ ਯੋਜਨਾ ਅਨੁਸਾਰ ਲਾਗੂ ਕੀਤਾ ਜਾ ਸਕੇ ਅਤੇ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮਾਂ ਵਿੱਚ ਆਮ ਉਦੇਸ਼ਾਂ ਦੀ ਪ੍ਰਾਪਤੀ ਅਤੇ ਕੋਰਸਾਂ ਦੀਆਂ ਪ੍ਰਾਪਤੀਆਂ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਸਾਂਝਾ ਦ੍ਰਿਸ਼ਟੀਕੋਣ ਬਣਾਇਆ ਜਾ ਸਕੇ।
ਚਾਰ ਭਾਗਾਂ ਵਾਲੀ ਗਾਈਡਬੁੱਕ ਦੇ ਪਹਿਲੇ ਭਾਗ ਵਿੱਚ, ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਸਾਖਰਤਾ ਦਾ ਕੀ ਅਰਥ ਹੈ ਅਤੇ ਇਹ ਕਿਉਂ ਜ਼ਰੂਰੀ ਹੈ; ਦੂਜੇ ਭਾਗ ਵਿੱਚ, “ਪਾਠਕ੍ਰਮ”, “ਪਾਠਕ੍ਰਮ”, “ਪਾਠ ਯੋਜਨਾ” ਅਤੇ “ਲੁਕਿਆ ਪਾਠਕ੍ਰਮ”, ਜੋ ਕਿ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਕਿਸਮਾਂ ਦੇ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਹਨ, ਦੀਆਂ ਧਾਰਨਾਵਾਂ ਦੀ ਵਿਆਖਿਆ ਕੀਤੀ ਗਈ ਹੈ। ਤੀਜੇ ਭਾਗ ਵਿੱਚ, ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਦੀਆਂ ਦਾਰਸ਼ਨਿਕ, ਸਮਾਜਿਕ, ਮਨੋਵਿਗਿਆਨਕ ਅਤੇ ਇਤਿਹਾਸਕ ਬੁਨਿਆਦਾਂ ਦੀ ਵਿਆਖਿਆ ਕੀਤੀ ਗਈ ਹੈ; ਇਹ ਵਿਆਖਿਆਵਾਂ ਮੌਜੂਦਾ ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਦੇ ਹਵਾਲੇ ਦੁਆਰਾ ਸਮਰਥਿਤ ਹਨ, ਅਤੇ ਮੌਜੂਦਾ ਪਾਠਕ੍ਰਮ 'ਤੇ ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਦੀਆਂ ਮੂਲ ਗੱਲਾਂ ਦੇ ਪ੍ਰਤੀਬਿੰਬ ਦਿਖਾਏ ਗਏ ਹਨ। ਚੌਥੇ ਅਧਿਆਏ ਵਿੱਚ, ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਦੇ ਤੱਤ (ਨਿਸ਼ਾਨਾ, ਸਮੱਗਰੀ, ਸਿੱਖਣ-ਸਿਖਾਉਣ ਦੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਅਤੇ ਮਾਪ-ਮੁਲਾਂਕਣ) ਦੀ ਵਿਆਖਿਆ ਕੀਤੀ ਗਈ ਹੈ।
ਰਾਸ਼ਟਰੀ ਸਿੱਖਿਆ ਮੰਤਰੀ ਮਹਿਮੂਤ ਓਜ਼ਰ ਨੇ ਇਸ ਵਿਸ਼ੇ 'ਤੇ ਆਪਣੇ ਮੁਲਾਂਕਣ ਵਿੱਚ ਹੇਠ ਲਿਖਿਆਂ ਕਿਹਾ: "ਇਹ ਬਹੁਤ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਹੈ ਕਿ ਸਾਡੇ ਅਧਿਆਪਕ, ਜੋ ਆਪਣੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਵਧੀਆ ਤਰੀਕੇ ਨਾਲ ਸਿਖਲਾਈ ਦੇਣ ਦਾ ਟੀਚਾ ਰੱਖਦੇ ਹਨ, ਉਦੇਸ਼ਾਂ, ਸਮੱਗਰੀ, ਵਿਚਕਾਰ ਸਬੰਧਾਂ ਦੀ ਚੰਗੀ ਕਮਾਂਡ ਰੱਖਦੇ ਹਨ। ਸਿੱਖਣ-ਸਿਖਾਉਣ ਦੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਅਤੇ ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਦੇ ਮਾਪ-ਮੁਲਾਂਕਣ ਤੱਤ। ਜਦੋਂ ਪਾਠ ਪੜ੍ਹਾਇਆ ਜਾ ਰਿਹਾ ਹੈ, ਸਾਡੇ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਨੂੰ ਵਿਸ਼ਿਆਂ ਦੀ ਪ੍ਰਾਪਤੀ ਨੂੰ ਨਾ ਸਿਰਫ਼ ਗਿਆਨ ਦੇ ਪੱਧਰ 'ਤੇ, ਸਗੋਂ ਉਪਯੋਗ, ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ, ਸੰਸ਼ਲੇਸ਼ਣ ਅਤੇ ਮੁਲਾਂਕਣ ਦੇ ਪੱਧਰਾਂ 'ਤੇ ਵਿਚਾਰ ਕਰਕੇ ਵੀ ਸੰਭਾਲਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ; ਇਹ ਸਾਡੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਆਪਣੇ ਅਧਿਆਤਮਿਕ ਅਤੇ ਸਮਾਜਿਕ-ਭਾਵਨਾਤਮਕ ਹੁਨਰਾਂ ਨੂੰ ਵਿਕਸਤ ਕਰਨ ਅਤੇ ਪਾਠ ਨੂੰ ਬਿਹਤਰ ਢੰਗ ਨਾਲ ਸਮਝਣ ਦੇ ਯੋਗ ਬਣਾਉਂਦਾ ਹੈ। ਅਸੀਂ ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਸਾਖਰਤਾ ਅਧਿਆਪਕ ਦੀ ਗਾਈਡ ਬੁੱਕ ਦੇ ਨਾਲ ਆਪਣੇ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਦੇ ਨਾਲ ਰਹਿਣਾ ਚਾਹੁੰਦੇ ਹਾਂ ਜੋ ਅਸੀਂ ਇਸ ਲੈਕਚਰ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਦੌਰਾਨ ਤਿਆਰ ਕੀਤੀ ਸੀ। ਉਹਨਾਂ ਦਾ ਮਾਰਗਦਰਸ਼ਨ ਕਰਕੇ, ਸਾਡਾ ਉਦੇਸ਼ ਪੂਰੇ ਦੇਸ਼ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਅਧਿਆਪਨ ਯੂਨੀਅਨ ਸਥਾਪਤ ਕਰਨਾ ਹੈ ਅਤੇ ਇਹ ਯਕੀਨੀ ਬਣਾਉਣਾ ਹੈ ਕਿ ਸਮਾਨ ਕੋਰਸ ਅਭਿਆਸਾਂ ਨੂੰ ਸਾਕਾਰ ਕੀਤਾ ਜਾਵੇ।
ਇਸ ਤਰ੍ਹਾਂ, ਉਦਾਹਰਨ ਲਈ, ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ ਪੱਧਰ 'ਤੇ ਇੱਕ ਪ੍ਰਾਪਤੀ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਵਿੱਚ; 'ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ ਪੱਧਰ 'ਤੇ ਇੱਕ ਪ੍ਰਾਪਤੀ ਕੀ ਹੈ, ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਵਿੱਚ ਇਸ ਪ੍ਰਾਪਤੀ ਨਾਲ ਸਬੰਧਤ ਹੁਨਰ ਨੂੰ ਵਿਕਸਤ ਕਰਨ ਲਈ ਕੀ ਕੀਤਾ ਜਾਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ, ਸਿੱਖਣ ਦੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਦੀ ਕਿਸ ਤਰ੍ਹਾਂ ਦੀ ਯੋਜਨਾ ਬਣਾਈ ਜਾਣੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ ਅਤੇ ਪਾਠ ਕਿਵੇਂ ਪੜ੍ਹਾਇਆ ਜਾਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ?'... ਅਸੀਂ ਕੁਝ ਸਮਝਾਇਆ ਇਸਦੀ ਵਿਆਖਿਆ ਕਰਨ ਲਈ ਚੁਣੀਆਂ ਗਈਆਂ ਪ੍ਰਾਪਤੀਆਂ ਵਿੱਚੋਂ, ਅਤੇ ਇੱਕ ਅੰਤਿਕਾ ਦੇ ਰੂਪ ਵਿੱਚ ਸੰਬੰਧਿਤ ਪ੍ਰਾਪਤੀ ਦੇ ਨਮੂਨਾ ਪਾਠ ਯੋਜਨਾਵਾਂ ਨੂੰ ਸ਼ਾਮਲ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਹੈ। ਇਸ ਤੋਂ ਇਲਾਵਾ, ਸਾਡੇ ਦੁਆਰਾ ਤਿਆਰ ਕੀਤੀ ਗਈ ਇਸ ਕਿਤਾਬ ਦੇ ਨਾਲ, ਸਾਡਾ ਉਦੇਸ਼ ਸਮੱਗਰੀ ਵਿੱਚ ਸ਼ਾਮਲ ਇਕਾਈ, ਵਿਸ਼ਾ, ਪ੍ਰਾਪਤੀ ਅਤੇ ਗਿਆਨ ਦੇ ਪੱਧਰਾਂ ਨੂੰ ਸਿਧਾਂਤ ਦੇ ਨਾਲ ਅਭਿਆਸ ਵਿੱਚ ਪਾ ਕੇ, ਗਿਆਨ, ਹੁਨਰ ਦੀ ਇਕਸਾਰਤਾ ਨੂੰ ਯਕੀਨੀ ਬਣਾਉਣ ਲਈ ਸਾਡੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀਆਂ ਯੋਗਤਾਵਾਂ ਅਤੇ ਯੋਗਤਾਵਾਂ ਨੂੰ ਵਿਕਸਿਤ ਕਰਨਾ ਹੈ। , ਰਵੱਈਏ, ਵਿਹਾਰ ਅਤੇ ਕਦਰਾਂ-ਕੀਮਤਾਂ।
ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਸਾਖਰਤਾ ਅਧਿਆਪਕ ਦੀ ਗਾਈਡ ਬੁੱਕ ogmmaterial.eba.gov.tr 'ਤੇ ਪਹੁੰਚ ਕੀਤੀ ਜਾ ਸਕਦੀ ਹੈ।
ਟਿੱਪਣੀ ਕਰਨ ਲਈ ਸਭ ਤੋਂ ਪਹਿਲਾਂ ਹੋਵੋ