ਮੰਤਰੀ ਓਜ਼ਰ ਨੇ 'ਟੈਕਨਾਲੋਜੀ ਵਰਕਸ਼ਾਪ' ਵਿਚ ਹਿੱਸਾ ਲਿਆ

ਰਾਸ਼ਟਰੀ ਸਿੱਖਿਆ ਮੰਤਰੀ ਮਹਿਮੂਤ ਓਜ਼ਰ ਨੇ “ਤਕਨਾਲੋਜੀ ਦੀ ਵਰਤੋਂ, ਸਮੱਸਿਆਵਾਂ, ਹੱਲ ਅਤੇ ਸਮੱਗਰੀ ਵਿਕਾਸ ਵਰਕਸ਼ਾਪ” ਵਿੱਚ ਸ਼ਿਰਕਤ ਕੀਤੀ ਜਿੱਥੇ ਸਮਾਜ ਉੱਤੇ ਤਕਨਾਲੋਜੀ ਵਿੱਚ ਤਬਦੀਲੀ ਦੇ ਪ੍ਰਭਾਵਾਂ ਬਾਰੇ ਚਰਚਾ ਕੀਤੀ ਗਈ।

ਮੰਤਰੀ ਓਜ਼ਰ; "ਤਕਨਾਲੋਜੀ ਦੀ ਵਰਤੋਂ", ਜੋ ਕਿ ਤਕਨੀਕੀ ਵਿਕਾਸ ਨੂੰ ਸੰਬੋਧਿਤ ਕਰਨ ਦੇ ਉਦੇਸ਼ ਨਾਲ ਆਯੋਜਿਤ ਕੀਤੀ ਗਈ ਹੈ ਜੋ ਇਤਿਹਾਸਕ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਵਿੱਚ ਵੱਖੋ-ਵੱਖਰੇ ਪਰਿਵਰਤਨਾਂ ਵਿੱਚੋਂ ਲੰਘੇ ਹਨ, ਤੁਰਕੀ ਦੀ ਸਥਿਤੀ ਦਾ ਮੁਲਾਂਕਣ ਕਰਨਾ, ਸਮਾਜ 'ਤੇ ਤਕਨਾਲੋਜੀ ਵਿੱਚ ਤਬਦੀਲੀ ਦੇ ਪ੍ਰਭਾਵ, ਡਿਜੀਟਲ ਸਮੱਗਰੀ, ਸਮੱਗਰੀ ਤੱਕ ਪਹੁੰਚ ਅਤੇ ਇਹਨਾਂ ਸਮੱਗਰੀਆਂ 'ਤੇ ਆਧਾਰਿਤ ਸੋਸ਼ਲ ਇੰਜੀਨੀਅਰਿੰਗ ਦੀ ਧਾਰਨਾ, ਸਮੱਸਿਆਵਾਂ ਦੀ ਪਛਾਣ ਕਰਨਾ ਅਤੇ ਇਹਨਾਂ ਸਮੱਸਿਆਵਾਂ ਦੇ ਹੱਲ ਦਾ ਸੁਝਾਅ ਦੇਣਾ। , ਸਮੱਸਿਆਵਾਂ, ਹੱਲ ਅਤੇ ਸਮੱਗਰੀ ਵਿਕਾਸ ਵਰਕਸ਼ਾਪ। ਇਸਤਾਂਬੁਲ ਵਿੱਚ ਆਯੋਜਿਤ ਵਰਕਸ਼ਾਪ ਵਿੱਚ ਬੋਲਦਿਆਂ, ਮੰਤਰੀ ਓਜ਼ਰ ਨੇ ਕਿਹਾ ਕਿ ਤੁਰਕੀ ਵਿੱਚ ਪਿਛਲੇ ਦੋ ਦਹਾਕਿਆਂ ਵਿੱਚ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਖੇਤਰ ਵਿੱਚ ਵੱਡੇ ਕਦਮ ਚੁੱਕੇ ਗਏ ਹਨ ਅਤੇ ਕਿਹਾ ਕਿ ਤੁਰਕੀ ਵਿਸ਼ਵੀਕਰਨ ਦੇ ਦੌਰ ਵਿੱਚ ਦਾਖਲ ਹੋ ਗਿਆ ਹੈ ਜਿਸਨੂੰ ਓਈਸੀਡੀ ਦੇਸ਼ਾਂ ਨੇ 1950 ਵਿੱਚ ਪੂਰਾ ਕੀਤਾ ਸੀ। ਪਿਛਲੇ ਦੋ ਦਹਾਕਿਆਂ ਵਿੱਚ ਪਹਿਲੀ ਵਾਰ ਤੁਰਕੀ ਦੀ ਸਦੀ।

"ਵੱਡਾ ਨਿਵੇਸ਼ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਹੈ ਤਾਂ ਜੋ ਇਸ ਦੇਸ਼ ਦੇ ਬੱਚੇ ਪ੍ਰੀ-ਸਕੂਲ ਤੋਂ ਲੈ ਕੇ ਉੱਚ ਸਿੱਖਿਆ ਤੱਕ, ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਸਾਰੇ ਪੱਧਰਾਂ 'ਤੇ ਆਸਾਨੀ ਨਾਲ ਪਹੁੰਚ ਕਰ ਸਕਣ।" ਓਜ਼ਰ ਨੇ ਕਿਹਾ, "ਇਨ੍ਹਾਂ ਨਿਵੇਸ਼ਾਂ ਤੋਂ ਇਲਾਵਾ, ਉਸੇ ਸਮੇਂ, ਬਹੁਤ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਸਮਾਜਿਕ ਨੀਤੀਆਂ ਲਾਗੂ ਹੋਈਆਂ ਤਾਂ ਜੋ ਮੌਕਿਆਂ ਦੀ ਸਮਾਨਤਾ ਨੂੰ ਮਜ਼ਬੂਤ ​​​​ਕੀਤਾ ਜਾ ਸਕੇ, ਖਾਸ ਕਰਕੇ ਸਿੱਖਿਆ ਵਿੱਚ, ਦੂਜੇ ਸ਼ਬਦਾਂ ਵਿੱਚ, ਅਜੀਬ ਲੋਕਾਂ ਨੂੰ ਉਹਨਾਂ ਦੀ ਕਿਸਮਤ ਵਿੱਚ ਛੱਡੇ ਬਿਨਾਂ ਉਹਨਾਂ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆਵਾਂ ਵਿੱਚ ਸ਼ਾਮਲ ਕਰਨ ਲਈ। " ਵਾਕੰਸ਼ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕੀਤੀ।

ਓਜ਼ਰ ਨੇ ਨੋਟ ਕੀਤਾ ਕਿ ਸਿੱਖਿਆ ਵਿੱਚ ਪਿਛਲੇ 2022 ਸਾਲਾਂ ਦੀਆਂ ਸਮਾਜਿਕ ਨੀਤੀਆਂ, ਸ਼ਰਤੀਆ ਸਿੱਖਿਆ ਸਹਾਇਤਾ ਤੋਂ ਲੈ ਕੇ ਮੁਫਤ ਭੋਜਨ ਤੱਕ, ਮੁਫਤ ਪਾਠ ਪੁਸਤਕਾਂ ਤੋਂ ਵਜ਼ੀਫੇ ਤੱਕ, 525 ਵਿੱਚ XNUMX ਬਿਲੀਅਨ ਲੀਰਾ ਦੀ ਮਾਤਰਾ ਹੈ। ਦੂਜੇ ਪਾਸੇ, ਓਜ਼ਰ ਨੇ ਕਿਹਾ ਕਿ ਲੋਕਤੰਤਰ ਵਿਰੋਧੀ ਅਭਿਆਸਾਂ ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਸਿੱਖਿਆ ਤੱਕ ਪਹੁੰਚਣ ਵਿੱਚ ਹੈੱਡਸਕਾਰਫ ਰੁਕਾਵਟ ਅਤੇ ਗੁਣਾਂਕ ਐਪਲੀਕੇਸ਼ਨ ਨੂੰ ਖਤਮ ਕਰ ਦਿੱਤਾ ਗਿਆ ਸੀ, "ਇਸ ਦੇਸ਼ ਨੇ ਬਹੁਤ ਨਾਟਕੀ ਅਤੇ ਬਹੁਤ ਦਰਦਨਾਕ ਚੀਜ਼ਾਂ ਦਾ ਅਨੁਭਵ ਕੀਤਾ ਹੈ ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਸਭ ਤੋਂ ਵੱਧ ਵਾਂਝੇ ਵਰਗਾਂ ਨੂੰ ਵੋਕੇਸ਼ਨਲ ਸਿੱਖਿਆ ਵੱਲ ਸੇਧਿਤ ਕਰਨਾ ਅਤੇ ਲੰਬਕਾਰੀ ਗਤੀਸ਼ੀਲਤਾ ਨੂੰ ਰੋਕਣਾ। ਸਮਾਜਿਕ ਜਮਾਤਾਂ ਵਿੱਚ, ਅਤੇ ਇਸ ਦੇਸ਼ ਦੇ ਬੱਚਿਆਂ ਦੇ ਸਾਹਮਣੇ ਉਹਨਾਂ ਦੇ ਧਰਮ ਅਤੇ ਧਰਮ ਨੂੰ ਸਿੱਖਣ ਵਿੱਚ ਰੁਕਾਵਟਾਂ ਪਾ ਰਹੀਆਂ ਹਨ। ਪਿਛਲੇ ਦੋ ਦਹਾਕਿਆਂ ਵਿੱਚ, ਸਾਡੇ ਰਾਸ਼ਟਰਪਤੀ ਦੀ ਅਗਵਾਈ ਵਿੱਚ, 'ਤੁਰਕੀ ਦੀ ਸਦੀ' ਵਿੱਚ ਤਬਦੀਲੀ ਦਾ ਵਿਦਿਅਕ ਬੁਨਿਆਦੀ ਢਾਂਚਾ, ਜਿਸਦਾ ਢਾਂਚਾ ਉਲੀਕਿਆ ਗਿਆ ਹੈ, ਤੇਜ਼ੀ ਨਾਲ ਨਿਵੇਸ਼ ਕਰਕੇ ਅਤੇ ਇੱਕ-ਇੱਕ ਕਰਕੇ ਇਹਨਾਂ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆਵਾਂ ਨੂੰ ਪਾਰ ਕਰਦੇ ਹੋਏ ਪੂਰਾ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਹੈ। ਓੁਸ ਨੇ ਕਿਹਾ.

"ਅਸੀਂ ਤੁਰਕੀ ਵਿੱਚ ਸਕੂਲੀ ਦਰਾਂ ਨੂੰ 99 ਪ੍ਰਤੀਸ਼ਤ ਤੱਕ ਵਧਾਵਾਂਗੇ"

ਸਕੂਲੀ ਦਰਾਂ ਦੇ ਵੇਰਵਿਆਂ ਨੂੰ ਸਾਂਝਾ ਕਰਦੇ ਹੋਏ, ਓਜ਼ਰ ਨੇ ਅੱਗੇ ਕਿਹਾ: “ਭਾਸ਼ਾ ਆਸਾਨ ਹੈ… ਪੰਜ ਸਾਲ ਦੀ ਉਮਰ ਵਿੱਚ ਦਾਖਲਾ ਦਰ 11 ਪ੍ਰਤੀਸ਼ਤ ਤੋਂ 99 ਪ੍ਰਤੀਸ਼ਤ ਹੈ, ਪ੍ਰਾਇਮਰੀ ਸਕੂਲ ਵਿੱਚ ਦਾਖਲੇ ਦੀ ਦਰ 99,63 ਪ੍ਰਤੀਸ਼ਤ ਹੈ, ਸੈਕੰਡਰੀ ਵਿੱਚ ਦਾਖਲੇ ਦੀ ਦਰ ਹੈ। ਸਕੂਲ 99,44 ਹੈ, ਅਤੇ ਹਾਈ ਸਕੂਲ ਦਾਖਲਾ ਦਰ 44 ਪ੍ਰਤੀਸ਼ਤ ਤੋਂ 95 ਪ੍ਰਤੀਸ਼ਤ ਤੱਕ ਹੈ। ਅਸੀਂ ਉਨ੍ਹਾਂ 280 ਹਜ਼ਾਰ ਨੌਜਵਾਨਾਂ ਦੀ ਪਾਲਣਾ ਕਰਕੇ ਮਾਰਚ ਦੇ ਅੰਤ ਤੱਕ ਹਾਈ ਸਕੂਲ ਅਤੇ ਸੈਕੰਡਰੀ ਸਿੱਖਿਆ ਵਿੱਚ ਦਾਖਲਾ ਦਰ ਨੂੰ 99 ਪ੍ਰਤੀਸ਼ਤ ਤੱਕ ਵਧਾ ਦੇਵਾਂਗੇ, ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਨੇ ਰਜਿਸਟਰ ਨਹੀਂ ਕੀਤਾ ਅਤੇ ਜੋ ਸਿੱਖਿਆ ਤੋਂ ਵਾਂਝੇ ਰਹਿ ਗਏ ਸਨ, ਸਾਰੇ ਸਿੱਖਿਆ ਪੱਧਰਾਂ 'ਤੇ ਇੱਕ ਦੂਜੇ ਨਾਲ ਮੀਟਿੰਗਾਂ ਕਰ ਰਹੇ ਹਨ। ਉਹਨਾਂ ਦੇ ਪਰਿਵਾਰ, ਉਹਨਾਂ ਨਾਲ ਮਿਲਣਾ ਅਤੇ ਉਹਨਾਂ ਲਈ ਸਭ ਤੋਂ ਢੁਕਵਾਂ ਵਿਕਲਪ ਪੈਦਾ ਕਰਨਾ। ਅਸੀਂ ਇਸ ਲਈ ਵਚਨਬੱਧ ਹਾਂ। ਇਸ ਲਈ, ਮਾਰਚ 2023 ਤੱਕ, ਤੁਰਕੀ ਗਣਰਾਜ ਦੇ ਇਤਿਹਾਸ ਵਿੱਚ ਪਹਿਲੀ ਵਾਰ, ਅਸੀਂ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਸਾਰੇ ਪੱਧਰਾਂ 'ਤੇ ਦਾਖਲਾ ਦਰਾਂ ਨੂੰ 99 ਪ੍ਰਤੀਸ਼ਤ ਤੱਕ ਵਧਾ ਦਿੱਤਾ ਹੈ। ਅਜਿਹਾ ਕਰਦੇ ਹੋਏ ਅਸੀਂ ਸਿੱਖਿਆ ਵਿੱਚ ਗੁਣਵੱਤਾ ਨੂੰ ਨਜ਼ਰਅੰਦਾਜ਼ ਨਹੀਂ ਕਰਦੇ ਹਾਂ। ਜੇਕਰ ਸਿੱਖਿਆ ਵਿੱਚ ਬਰਾਬਰ ਮੌਕਿਆਂ ਦਾ ਪਹਿਲਾ ਕਦਮ ਸਿੱਖਿਆ ਤੱਕ ਪਹੁੰਚ ਕਰਨਾ ਹੈ, ਤਾਂ ਦੂਜਾ ਕਦਮ ਇਹ ਯਕੀਨੀ ਬਣਾਉਣਾ ਹੈ ਕਿ ਹਰ ਕਿਸੇ ਦੀ ਗੁਣਵੱਤਾ ਵਾਲੀ ਸਿੱਖਿਆ ਤੱਕ ਪਹੁੰਚ ਹੋਵੇ। ਤੁਰਕੀ ਅੰਤਰਰਾਸ਼ਟਰੀ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਪ੍ਰਾਪਤੀ ਖੋਜ ਵਿੱਚ ਲਗਾਤਾਰ ਆਪਣੇ ਸਕੋਰ ਅਤੇ ਦਰਜਾਬੰਦੀ ਵਧਾ ਕੇ ਹਰ ਚੱਕਰ ਵਿੱਚੋਂ ਬਾਹਰ ਨਿਕਲਦਾ ਹੈ। ਦੂਜੇ ਸ਼ਬਦਾਂ ਵਿੱਚ, ਇਹ ਪੁੰਜੀਕਰਨ ਨੂੰ ਯਕੀਨੀ ਬਣਾਉਂਦੇ ਹੋਏ ਲਗਾਤਾਰ ਗੁਣਵੱਤਾ ਵਿੱਚ ਸੁਧਾਰ ਕਰਦਾ ਹੈ।

ਰਾਸ਼ਟਰੀ ਸਿੱਖਿਆ ਮੰਤਰਾਲੇ ਨੇ ਹਾਲ ਹੀ ਦੇ ਸਾਲਾਂ ਵਿੱਚ ਹੋਏ ਵਿਕਾਸ ਦੇ ਨਾਲ ਲੇਬਰ ਮਾਰਕੀਟ ਦੁਆਰਾ ਲੋੜੀਂਦੇ ਯੋਗ ਮਨੁੱਖੀ ਸਰੋਤਾਂ ਨੂੰ ਸਿਖਲਾਈ ਦੇਣ ਲਈ ਯਤਨ ਕੀਤੇ ਹਨ, ਓਜ਼ਰ ਨੇ ਕਿਹਾ ਕਿ ਉਹ ਕਿੱਤਾਮੁਖੀ ਸਿੱਖਿਆ ਅਤੇ ਹੋਰ ਖੇਤਰਾਂ ਵਿੱਚ ਸਿੱਖਿਆ ਦੀ ਗੁਣਵੱਤਾ ਨੂੰ ਵਧਾਉਣ ਲਈ ਲਗਾਤਾਰ ਕੰਮ ਕਰ ਰਹੇ ਹਨ। ਓਜ਼ਰ ਨੇ ਕਿਹਾ, “ਸਾਡੇ ਵਿਗਿਆਨ ਅਤੇ ਕਲਾ ਕੇਂਦਰ ਵਿਦਿਅਕ ਇਕਾਈਆਂ ਹਨ ਜੋ ਅਕਾਦਮਿਕ ਅਤੇ ਕਲਾਤਮਕ ਯੋਗਤਾਵਾਂ ਵਾਲੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀਆਂ ਪ੍ਰਤਿਭਾਵਾਂ ਨੂੰ ਵਿਕਸਤ ਕਰਨ ਲਈ ਵਾਧੂ ਸਹਾਇਤਾ ਦੀ ਪੇਸ਼ਕਸ਼ ਕਰਦੀਆਂ ਹਨ। ਦੋ ਸਾਲ ਪਹਿਲਾਂ, ਪੂਰੇ ਤੁਰਕੀ ਵਿੱਚ ਸਾਡੇ ਵਿਗਿਆਨ ਅਤੇ ਕਲਾ ਕੇਂਦਰਾਂ ਦੀ ਗਿਣਤੀ 185 ਸੀ। ਅਸੀਂ ਚਾਹੁੰਦੇ ਸੀ ਕਿ ਇਹ ਬੱਚੇ, ਸਾਡੇ ਸਫਲ ਬੱਚੇ, ਵਿਗਿਆਨ ਅਤੇ ਕਲਾ ਤੱਕ ਪਹੁੰਚਣ ਲਈ 50 ਕਿਲੋਮੀਟਰ ਜਾਂ 100 ਕਿਲੋਮੀਟਰ ਦਾ ਸਫ਼ਰ ਕਰਕੇ ਕਿਸੇ ਹੋਰ ਜ਼ਿਲ੍ਹੇ ਵਿੱਚ ਨਾ ਜਾਣ। ਇਸ ਲਈ ਅਸੀਂ 2022 ਵਿੱਚ ਇਸ ਸੰਖਿਆ ਨੂੰ ਵਧਾ ਕੇ 379 ਕਰ ਦਿੱਤਾ ਹੈ। 2023 ਵਿੱਚ ਸਾਡਾ ਟੀਚਾ ਸਾਡੇ ਸਾਰੇ ਜ਼ਿਲ੍ਹਿਆਂ ਵਿੱਚ ਵਿਗਿਆਨ ਅਤੇ ਕਲਾ ਕੇਂਦਰਾਂ ਦਾ ਵਿਸਤਾਰ ਕਰਨਾ ਹੈ। ਦੂਜੇ ਸ਼ਬਦਾਂ ਵਿੱਚ, ਹਰ ਜ਼ਿਲ੍ਹੇ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਵਿਗਿਆਨ ਅਤੇ ਕਲਾ ਕੇਂਦਰ ਸਥਾਪਤ ਕਰਨਾ। ਨੇ ਕਿਹਾ।

ਬੁਨਿਆਦੀ ਅਤੇ ਸੈਕੰਡਰੀ ਸਿੱਖਿਆ ਵਿੱਚ ਬੌਧਿਕ ਸੰਪੱਤੀ ਦਾ ਸੱਭਿਆਚਾਰ ਫੈਲਾਇਆ ਜਾ ਰਿਹਾ ਹੈ

ਆਪਣੇ ਭਾਸ਼ਣ ਵਿੱਚ ਬੌਧਿਕ ਸੰਪੱਤੀ ਅਤੇ ਉਦਯੋਗਿਕ ਅਧਿਕਾਰਾਂ ਦੀ ਮਹੱਤਤਾ 'ਤੇ ਜ਼ੋਰ ਦਿੰਦੇ ਹੋਏ, ਮੰਤਰੀ ਓਜ਼ਰ ਨੇ ਕਿਹਾ ਕਿ ਵਿਕਸਤ ਦੇਸ਼ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਖੇਤਰਾਂ ਵਿੱਚ ਸਭ ਤੋਂ ਵੱਧ ਨਿਵੇਸ਼ ਕਰਦੇ ਹਨ ਉਹ ਬੌਧਿਕ ਸੰਪੱਤੀ, ਉਪਯੋਗਤਾ ਮਾਡਲ, ਟ੍ਰੇਡਮਾਰਕ ਰਜਿਸਟ੍ਰੇਸ਼ਨ ਅਤੇ ਪੇਟੈਂਟ ਹਨ ਅਤੇ ਕਿਹਾ, "ਜੇ ਅਸੀਂ ਬੌਧਿਕ ਸੰਪੱਤੀ ਨਾਲ ਸਬੰਧਤ ਸੱਭਿਆਚਾਰ ਨੂੰ ਨਹੀਂ ਫੈਲਾ ਸਕਦੇ। ਪ੍ਰਾਇਮਰੀ ਅਤੇ ਸੈਕੰਡਰੀ ਸਿੱਖਿਆ ਵਿੱਚ ਜਾਇਦਾਦ, ਅਸੀਂ ਸਿਰਫ ਇੱਕ ਨਿਸ਼ਕਿਰਿਆ ਸਮਾਜ ਹੋਵਾਂਗੇ ਜੋ ਤਕਨਾਲੋਜੀ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਦਾ ਹੈ। ਤਕਨਾਲੋਜੀ ਪੈਦਾ ਕਰਨ ਵਾਲੀਆਂ ਪੀੜ੍ਹੀਆਂ ਨੂੰ ਉਭਾਰਨਾ ਸਾਡੇ ਲਈ ਸੰਭਵ ਨਹੀਂ ਹੈ। ਨੇ ਆਪਣਾ ਮੁਲਾਂਕਣ ਕੀਤਾ।

ਓਜ਼ਰ ਨੇ ਅੱਗੇ ਕਿਹਾ: “ਅਸੀਂ ਇਸ ਕਾਰਨ ਕਰਕੇ ਤੁਰਕੀ ਦੇ ਪੇਟੈਂਟ ਅਤੇ ਟ੍ਰੇਡਮਾਰਕ ਦਫਤਰ ਨਾਲ ਸਹਿਯੋਗ ਕੀਤਾ। ਪਿਛਲੇ ਦਸ ਸਾਲਾਂ ਵਿੱਚ, ਰਾਸ਼ਟਰੀ ਸਿੱਖਿਆ ਮੰਤਰਾਲੇ ਵਿੱਚ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਅਤੇ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਦੁਆਰਾ ਰਜਿਸਟਰ ਕੀਤੇ ਉਤਪਾਦਾਂ ਦੀ ਔਸਤ ਸੰਖਿਆ 2.9 ਸੀ। ਸਾਡੇ ਰਾਸ਼ਟਰਪਤੀ ਦੇ ਸਨਮਾਨ ਨਾਲ, ਅਸੀਂ ਪਹਿਲਾਂ 50 ਖੋਜ ਅਤੇ ਵਿਕਾਸ ਕੇਂਦਰ ਖੋਲ੍ਹੇ। ਫਿਰ ਅਸੀਂ ਵਿਗਿਆਨ ਅਤੇ ਕਲਾ ਕੇਂਦਰਾਂ ਵਿੱਚ ਬੌਧਿਕ ਸੰਪੱਤੀ 'ਤੇ ਇੱਕ ਗੰਭੀਰ ਗੈਰ-ਰਸਮੀ ਸਿੱਖਿਆ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਵਿੱਚੋਂ ਲੰਘੇ, ਫਿਰ ਵਿਗਿਆਨ ਹਾਈ ਸਕੂਲ, ਹੋਰ ਹਾਈ ਸਕੂਲ, ਮੁੱਢਲੀ ਸਿੱਖਿਆ ਅਤੇ ਸੈਕੰਡਰੀ ਸਿੱਖਿਆ। 2022 ਵਿੱਚ ਟੀਚਾ ਨਿਰਧਾਰਤ ਕਰਦੇ ਹੋਏ, 'ਅਸੀਂ 2022 ਵਿੱਚ 7 ਉਤਪਾਦਾਂ ਨੂੰ ਰਜਿਸਟਰ ਕਰਾਂਗੇ ਅਤੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਵਿੱਚੋਂ 500 ਦਾ ਵਪਾਰੀਕਰਨ ਕਰਾਂਗੇ।' ਮੈਂ ਕਿਹਾ। 50 ਵਿੱਚ, ਅਸੀਂ 2022 ਬੌਧਿਕ ਸੰਪੱਤੀ ਰਜਿਸਟਰ ਕੀਤੀ ਅਤੇ ਉਹਨਾਂ ਵਿੱਚੋਂ 8 ਦਾ ਵਪਾਰੀਕਰਨ ਕੀਤਾ। ਸਿੱਖਿਆ ਪ੍ਰਣਾਲੀ, ਜਿਸ ਨੂੰ 'ਤੁਸੀਂ ਨਹੀਂ ਕਰ ਸਕਦੇ, ਤੁਸੀਂ ਨਹੀਂ ਕਰ ਸਕਦੇ, ਤੁਸੀਂ ਨਹੀਂ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹੋ...' ਦੇ ਸੱਭਿਆਚਾਰ ਦੁਆਰਾ ਪੈਸਿਵ ਬਣਾ ਦਿੱਤਾ ਸੀ। ਬੱਸ ਇਸਦੇ ਪਿੱਛੇ ਭੱਜੋ, ਕੋਈ ਸਮੱਸਿਆ ਨਹੀਂ ਹੈ ਜਿਸ ਨੂੰ ਤੁਸੀਂ ਹੱਲ ਨਹੀਂ ਕਰ ਸਕਦੇ। ਅਸੀਂ 300 ਵਿੱਚ ਤੈਅ ਕੀਤੇ ਸਾਰੇ ਟੀਚਿਆਂ ਨੂੰ ਪਾਰ ਕਰ ਲਿਆ ਹੈ।”

ਡਿਜੀਟਲਾਈਜ਼ੇਸ਼ਨ ਵਿੱਚ ਸਫਲਤਾਵਾਂ ਵੱਲ ਇਸ਼ਾਰਾ ਕਰਦੇ ਹੋਏ, Özer ਨੇ ਕਿਹਾ, “ਪਹਿਲਾਂ, EBA ਸੀ; ਬਹੁਤ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਯੋਗਦਾਨ ਪਾਇਆ। ਆਪਣੇ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਦਾ ਸਮਰਥਨ ਕਰਨ ਲਈ, ਅਸੀਂ ਪਹਿਲੀ ਵਾਰ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਲਈ ਇੱਕ ਸੂਚਨਾ ਵਿਗਿਆਨ ਨੈੱਟਵਰਕ ਪਲੇਟਫਾਰਮ ਸਥਾਪਤ ਕੀਤਾ ਹੈ: ਟੀਚਰ ਇਨਫੋਰਮੈਟਿਕਸ ਨੈੱਟਵਰਕ (PBA)। ਅਸੀਂ ਇੱਕ ਸ਼ਾਨਦਾਰ ਵਰਤੋਂ ਦਰ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕੀਤੀ ਹੈ। ਦੂਜੇ ਸ਼ਬਦਾਂ ਵਿੱਚ, IPA ਦਾ ਇੱਕ ਬਹੁਤ ਹੀ ਪ੍ਰਤੀਕਾਤਮਕ ਅਰਥ ਹੈ ਇਹ ਦਰਸਾਉਣ ਦੇ ਰੂਪ ਵਿੱਚ ਕਿ ਇਹ ਡਿਜੀਟਲ ਸਮੱਗਰੀ ਪੈਦਾ ਕਰਨਾ ਕਿੰਨਾ ਕੀਮਤੀ ਹੈ। 2022 ਵਿੱਚ, ਸਾਡਾ ਟੀਚਾ ਸਾਰੇ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਲਈ ਔਸਤਨ 120 ਘੰਟੇ ਦੀ ਸਿਖਲਾਈ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨਾ ਸੀ, IPA ਦੀ ਬਦੌਲਤ, ਅਸੀਂ 250 ਘੰਟਿਆਂ ਤੱਕ ਪਹੁੰਚ ਗਏ।" ਆਪਣੇ ਗਿਆਨ ਨੂੰ ਸਾਂਝਾ ਕੀਤਾ।

"ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਅਤੇ ਅਧਿਆਪਕ ਸਹਾਇਤਾ ਪਲੇਟਫਾਰਮ ਦੋ ਮਹੀਨਿਆਂ ਵਿੱਚ 15 ਮਿਲੀਅਨ ਉਪਭੋਗਤਾਵਾਂ ਤੱਕ ਪਹੁੰਚਿਆ"

ਇਸ ਗੱਲ 'ਤੇ ਜ਼ੋਰ ਦਿੰਦੇ ਹੋਏ ਕਿ ਇਕ ਹੋਰ ਤੱਤ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਅਤੇ ਅਧਿਆਪਕ ਸਹਾਇਤਾ (ÖDS) ਪਲੇਟਫਾਰਮ ਹੈ, ਓਜ਼ਰ ਨੇ ਯਾਦ ਦਿਵਾਇਆ ਕਿ 2022-2023 ਅਕਾਦਮਿਕ ਸਾਲ ਵਿੱਚ ਪਹਿਲੀ ਵਾਰ ਸਾਰੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ 160 ਮਿਲੀਅਨ ਸਹਾਇਕ ਸਰੋਤ ਮੁਫਤ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕੀਤੇ ਗਏ ਸਨ ਅਤੇ ਕਿਹਾ, "ਫਿਰ ਅਸੀਂ ਕਿਹਾ, ' ਇਹ ਕਾਫ਼ੀ ਨਹੀਂ ਹੈ। ਆਉ ਇੱਕ ਵਿਅਕਤੀਗਤ, ਵਿਕਾਸ ਪ੍ਰਣਾਲੀ, ਇੱਕ ਡਿਜੀਟਲ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਸਥਾਪਤ ਕਰੀਏ...' ਇਸ ਤਰ੍ਹਾਂ ODS ਸਾਹਮਣੇ ਆਇਆ। ਅਸੀਂ ਇੱਕ ਡਿਜੀਟਲ ਪਲੇਟਫਾਰਮ ਬਣਾਇਆ ਹੈ ਜੋ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਆਪਣੇ ਪੱਧਰ ਨੂੰ ਨਿਰਧਾਰਤ ਕਰਨ ਅਤੇ ਨਿਰੰਤਰ ਵਿਕਾਸ ਕਰਨ ਦੀ ਆਗਿਆ ਦਿੰਦਾ ਹੈ। ਇਹ 2 ਮਹੀਨਿਆਂ ਵਿੱਚ 15 ਮਿਲੀਅਨ ਉਪਭੋਗਤਾਵਾਂ ਤੱਕ ਪਹੁੰਚ ਗਿਆ ਹੈ। ਓੁਸ ਨੇ ਕਿਹਾ.

ਇਹ ਦੱਸਦੇ ਹੋਏ ਕਿ ਤੀਜਾ ਸਿਰਲੇਖ ਵੀ ਗਣਿਤ ਬਾਰੇ ਹੈ, ਓਜ਼ਰ ਨੇ ਕਿਹਾ ਕਿ ਉਹਨਾਂ ਨੇ ਗਣਿਤ ਦੇ ਸਬੰਧ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਹੋਰ ਤਰਕਸ਼ੀਲ ਅਧਾਰ ਸਥਾਪਤ ਕਰਨ ਲਈ ਕੰਮ ਕੀਤਾ ਹੈ। ਇਸ ਸੰਦਰਭ ਵਿੱਚ, ਓਜ਼ਰ ਨੇ ਗਣਿਤ ਦੇ ਡਿਜੀਟਲ ਪਲੇਟਫਾਰਮ ਦੇ ਸੰਬੰਧ ਵਿੱਚ ਵਿਕਾਸ ਬਾਰੇ ਗੱਲ ਕੀਤੀ: “2023 ਵਿੱਚ, ਅਸੀਂ ਸਿੱਖਿਆ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਵਿੱਚ ਤਿੰਨ ਨਵੇਂ ਡਿਜੀਟਲ ਪਲੇਟਫਾਰਮਾਂ ਨੂੰ ਸ਼ਾਮਲ ਕਰਾਂਗੇ। ਪਹਿਲੀ, ਸਾਡੀ ਮਾਤ ਭਾਸ਼ਾ ਤੁਰਕੀ ਹੈ। ਇੱਕ ਡਿਜੀਟਲ ਪਲੇਟਫਾਰਮ ਜੋ ਤੁਰਕੀ ਭਾਸ਼ਾ ਨੂੰ ਇਸ ਤਰੀਕੇ ਨਾਲ ਸਮਰਥਨ ਕਰਦਾ ਹੈ ਜੋ ਅਮੀਰ ਸਰੋਤਾਂ ਨਾਲ ਆਪਣੀ ਸ਼ਬਦਾਵਲੀ ਦਾ ਵਿਸਤਾਰ ਕਰਦਾ ਹੈ, ਖਾਸ ਤੌਰ 'ਤੇ ਸੱਭਿਆਚਾਰ ਦਾ ਵਾਹਕ ਹੋਣ ਬਾਰੇ। ਦੂਜਾ ਅੰਗਰੇਜ਼ੀ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਡਿਜੀਟਲ ਪਲੇਟਫਾਰਮ ਹੈ… ਤੀਜਾ ਇੱਕ ਡਿਜੀਟਲ ਪਲੇਟਫਾਰਮ ਹੈ ਜਿਸਨੂੰ HEMBA ਕਿਹਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ, ਜਿੱਥੇ ਬਾਲਗਾਂ ਲਈ ਜਨਤਕ ਸਿੱਖਿਆ ਕੇਂਦਰ ਦੇ ਸਾਰੇ ਕੋਰਸਾਂ ਨੂੰ ਨਾਗਰਿਕਾਂ ਦੁਆਰਾ ਇੱਕ ਡਿਜੀਟਲ ਪਲੇਟਫਾਰਮ ਵਜੋਂ ਪਹੁੰਚ ਕੀਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ। ਦੂਜੇ ਸ਼ਬਦਾਂ ਵਿਚ, ਮੰਤਰਾਲੇ ਦੇ ਤੌਰ 'ਤੇ, ਅਸੀਂ ਡਿਜੀਟਲ ਸਮੱਗਰੀ ਤਿਆਰ ਕਰਨ, ਅਧਿਆਪਕਾਂ, ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਅਤੇ ਮਾਪਿਆਂ ਦੋਵਾਂ ਨੂੰ ਡਿਜੀਟਲ ਪਲੇਟਫਾਰਮਾਂ ਰਾਹੀਂ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇਣ ਦੇ ਨਾਲ-ਨਾਲ ਸਿੱਖਿਆ ਵਿਚ ਤੇਜ਼ੀ ਨਾਲ ਹਰ ਕਿਸਮ ਦੀ ਤਕਨਾਲੋਜੀ ਨੂੰ ਸ਼ਾਮਲ ਕਰਨ ਲਈ ਹਰ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕਰਦੇ ਹਾਂ।

ਸਾਰੀਆਂ ਡਿਜੀਟਲ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆਵਾਂ ਵਿੱਚ ਨਸ਼ਾ ਮੁਕਤੀ ਵੱਲ ਧਿਆਨ ਦੇਣ ਦੀ ਲੋੜ ਨੂੰ ਰੇਖਾਂਕਿਤ ਕਰਦੇ ਹੋਏ, ਓਜ਼ਰ ਨੇ ਕਿਹਾ, “ਸਾਨੂੰ ਆਪਣੇ ਨੌਜਵਾਨਾਂ ਨੂੰ ਮਜ਼ਬੂਤ ​​ਕਰਨ ਅਤੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀ ਜਾਗਰੂਕਤਾ ਵਧਾਉਣ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ। ਅਸੀਂ ਤੁਰਕੀ ਦੀ ਸਦੀ ਦੇ ਸੈਨਿਕਾਂ ਵਜੋਂ, ਇੱਕ ਪਾਸੇ, ਤਕਨਾਲੋਜੀ ਦੇ ਸਰਗਰਮ ਉਤਪਾਦਕ ਅਤੇ ਸਿੱਖਿਆ ਜਗਤ ਦੇ ਸਿਪਾਹੀਆਂ ਵਜੋਂ, ਆਪਣੇ ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਤਕਨਾਲੋਜੀ ਦੇ ਹਰ ਤਰ੍ਹਾਂ ਦੇ ਮੌਕਿਆਂ ਦਾ ਲਾਭ ਪਹੁੰਚਾਉਣ ਦਾ ਯਤਨ ਕਰਾਂਗੇ, ਪਰ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਇਸ ਦੇ ਨੁਕਸਾਨਾਂ ਦੇ ਵਿਰੁੱਧ ਮਜ਼ਬੂਤੀ ਇਸ ਸਮਾਜ ਦੀਆਂ ਕਦਰਾਂ-ਕੀਮਤਾਂ, ਖਾਸ ਕਰਕੇ ਸਾਡੇ ਭੂਗੋਲ ਅਤੇ ਸਾਡੇ ਧਰਮ ਦੇ ਅਵਤਾਰ ਨੂੰ ਰੋਕੇਗੀ, ਸਾਨੂੰ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦਾ ਨਿਰੰਤਰ ਸਮਰਥਨ ਕਰਨਾ ਪਏਗਾ ਤਾਂ ਜੋ ਉਹ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਉੱਚਾ ਚੁੱਕ ਸਕਣ। ਅਸੀਂ ਦੋਵੇਂ ਆਪਣੇ ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਸਿੱਖਿਅਤ ਕਿਵੇਂ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਾਂ ਅਤੇ ਏਕਤਾ ਨਾਲ ਕੰਮ ਕਰਕੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਖ਼ਤਰਿਆਂ ਤੋਂ ਕਿਵੇਂ ਬਚਾ ਸਕਦੇ ਹਾਂ? ਉਮੀਦ ਹੈ, ਅਸੀਂ ਇਸ ਵਰਕਸ਼ਾਪ ਦੇ ਅੰਤ ਵਿੱਚ ਤੁਹਾਡੇ ਤੋਂ ਇਸਦੇ ਲਈ ਰੋਡਮੈਪ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਾਂਗੇ। ਤੁਹਾਡਾ ਸਾਰਿਆਂ ਦਾ ਬਹੁਤ ਬਹੁਤ ਧੰਨਵਾਦ।” ਉਨ੍ਹਾਂ ਆਪਣੇ ਸ਼ਬਦਾਂ ਨਾਲ ਭਾਸ਼ਣ ਸਮਾਪਤ ਕੀਤਾ।