ਟੀਚਿੰਗ ਪ੍ਰੋਫੈਸ਼ਨਲ ਕਾਨੂੰਨ ਬਾਰੇ ਮਿਲੀਏਟ ਅਖਬਾਰ ਨਾਲ ਇੱਕ ਇੰਟਰਵਿਊ ਵਿੱਚ, ਰਾਸ਼ਟਰੀ ਸਿੱਖਿਆ ਮੰਤਰੀ ਮਹਿਮੂਤ ਓਜ਼ਰ ਨੇ ਕਿਹਾ ਕਿ ਤੁਰਕੀ ਵਿੱਚ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਇਤਿਹਾਸ ਵਿੱਚ ਪਹਿਲੀ ਵਾਰ, ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਲਈ ਇੱਕ ਸੁਤੰਤਰ ਪੇਸ਼ੇਵਰ ਕਾਨੂੰਨ ਸੀ ਅਤੇ ਕਿਹਾ, "ਸਾਡਾ ਦੇਸ਼ ਉਹਨਾਂ ਦੇਸ਼ਾਂ ਵਿੱਚੋਂ ਇੱਕ ਹੈ ਜੋ ਪਰਿਭਾਸ਼ਿਤ ਕਰਦੇ ਹਨ। ਇੱਕ ਪੇਸ਼ੇਵਰ ਕਾਨੂੰਨ ਦੇ ਢਾਂਚੇ ਦੇ ਅੰਦਰ ਇੱਕ ਕੈਰੀਅਰ ਮਾਰਗ ਵਜੋਂ ਸਿੱਖਿਆ। ਇਕੱਠੇ ਮਿਲ ਕੇ, ਇਹ ਸੱਚਮੁੱਚ ਇੱਕ ਮੋੜ ਹੈ। ” ਨੇ ਕਿਹਾ.
ਇੱਥੇ ਪੂਰੀ ਇੰਟਰਵਿਊ ਹੈ:
ਟੀਚਿੰਗ ਪ੍ਰੋਫੈਸ਼ਨ ਲਾਅ ਦੇ ਪ੍ਰਸਤਾਵ ਨੂੰ ਤੁਰਕੀ ਦੀ ਗ੍ਰੈਂਡ ਨੈਸ਼ਨਲ ਅਸੈਂਬਲੀ ਵਿੱਚ ਸਵੀਕਾਰ ਕਰ ਲਿਆ ਗਿਆ। ਵਰ੍ਹਿਆਂ ਤੋਂ ਚਰਚਾ ਵਿੱਚ ਆਏ ਇੱਕ ਮੁੱਦੇ ਨੂੰ ਪਹਿਲੀ ਵਾਰ ਕਾਨੂੰਨ ਬਣਾਇਆ ਗਿਆ ਹੈ। ਕੀ ਅਸੀਂ ਤੁਹਾਡੀਆਂ ਭਾਵਨਾਵਾਂ ਅਤੇ ਵਿਚਾਰਾਂ ਨੂੰ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਾਂ?
ਮੰਤਰੀ ਓਜ਼ਰ: ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਲਈ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਕਾਨੂੰਨ ਦੀ ਤਾਂਘ ਤੁਰਕੀ ਵਿੱਚ ਬਹੁਤ ਪਿੱਛੇ ਜਾਂਦੀ ਹੈ। 1960 ਦੇ ਦਹਾਕੇ ਤੋਂ, ਇਸ ਲਾਲਸਾ ਨੂੰ ਹਮੇਸ਼ਾ ਰਾਸ਼ਟਰੀ ਸਿੱਖਿਆ ਕੌਂਸਲਾਂ ਅਤੇ ਹੋਰ ਪਲੇਟਫਾਰਮਾਂ ਵਿੱਚ ਪ੍ਰਗਟ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਹੈ। 7 ਸਾਲਾਂ ਬਾਅਦ 1-3 ਦਸੰਬਰ 2021 ਦਰਮਿਆਨ ਹੋਈ 20ਵੀਂ ਨੈਸ਼ਨਲ ਐਜੂਕੇਸ਼ਨ ਕੌਂਸਲ ਵਿੱਚ ਲਏ ਗਏ ਫੈਸਲਿਆਂ ਵਿੱਚ ਅਧਿਆਪਨ ਪੇਸ਼ੇ ਕਾਨੂੰਨ 'ਤੇ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਜ਼ੋਰ ਦਿੱਤਾ ਗਿਆ ਅਤੇ ਇਸ ਨੂੰ ਲਏ ਗਏ ਫੈਸਲਿਆਂ ਵਿੱਚ ਸ਼ਾਮਲ ਕੀਤਾ ਗਿਆ। ਇਸ ਲਈ, ਇਹ ਤੱਥ ਕਿ ਤੁਰਕੀ ਦੀ ਗ੍ਰੈਂਡ ਨੈਸ਼ਨਲ ਅਸੈਂਬਲੀ ਵਿੱਚ ਪਹਿਲੀ ਵਾਰ 'ਟੀਚਿੰਗ ਪ੍ਰੋਫੈਸ਼ਨ ਲਾਅ' ਤਿਆਰ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਅਤੇ ਮਨਜ਼ੂਰ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਸੀ, ਸਾਡੇ ਸਿੱਖਿਆ ਇਤਿਹਾਸ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਬਹੁਤ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਮੋੜ ਹੈ। ਇਸ ਕਾਨੂੰਨ ਦੇ ਨਾਲ, ਸਾਡੇ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਨੇ ਤੁਰਕੀ ਵਿੱਚ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਇਤਿਹਾਸ ਵਿੱਚ ਪਹਿਲੀ ਵਾਰ ਇੱਕ ਸੁਤੰਤਰ ਪੇਸ਼ੇਵਰ ਕਾਨੂੰਨ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕੀਤਾ। ਮੈਂ ਇਸ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਦਾ ਹਿੱਸਾ ਬਣ ਕੇ ਸੱਚਮੁੱਚ ਖੁਸ਼ ਹਾਂ।
ਤੁਸੀਂ ਕਿਹਾ ਕਿ ਇਹ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਇਤਿਹਾਸ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਮੋੜ ਸੀ। ਇੱਕ ਮੋੜ ਕਿਉਂ?
ਮੰਤਰੀ ਓਜ਼ਰ: ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਮੈਂ ਅਕਸਰ ਕਹਿੰਦਾ ਹਾਂ, ਇੱਕ ਸਿੱਖਿਆ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਕੇਵਲ ਉਸਦੇ ਅਧਿਆਪਕ ਜਿੰਨੀ ਹੀ ਮਜ਼ਬੂਤ ਹੁੰਦੀ ਹੈ। ਵਰਤਮਾਨ ਵਿੱਚ, ਸਾਡੀ ਸਿੱਖਿਆ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਵਿੱਚ ਲਗਭਗ 1 ਲੱਖ 200 ਹਜ਼ਾਰ ਅਧਿਆਪਕ ਹਨ। ਸਾਡੇ ਕੋਲ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਦਾ ਕਾਫ਼ੀ ਵੱਡਾ ਪਰਿਵਾਰ ਹੈ। ਸਾਡੇ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਦੇ ਪੇਸ਼ੇਵਰ ਅਤੇ ਨਿੱਜੀ ਵਿਕਾਸ ਲਈ ਨਿਰੰਤਰ ਸਮਰਥਨ ਕੀਤਾ ਜਾਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ। ਇਸ ਕਾਨੂੰਨ ਨਾਲ ਪਹਿਲੀ ਵਾਰ ਅਧਿਆਪਨ ਕਿੱਤੇ ਤੋਂ ਆਪਣਾ ਨਾਂ ਲੈਣ ਵਾਲਾ ਕਾਨੂੰਨ ਤਿਆਰ ਕੀਤਾ ਗਿਆ। ਸਭ ਤੋਂ ਪਹਿਲਾਂ, ਇਹ ਸਿੱਧੇ ਤੌਰ 'ਤੇ ਅਧਿਆਪਕ ਨੂੰ ਦਿੱਤੇ ਗਏ ਮੁੱਲ ਨਾਲ ਸਬੰਧਤ ਹੈ. ਕਾਨੂੰਨ ਦੇ ਨਾਲ, ਸਾਡੇ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਦੇ ਪੇਸ਼ੇਵਰ ਵਿਕਾਸ, ਗਿਆਨ ਅਤੇ ਤਜਰਬੇ ਅਤੇ ਉਹਨਾਂ ਦੀ ਗ੍ਰੈਜੂਏਟ ਸਿੱਖਿਆ ਨੂੰ ਵਿਕਸਤ ਕਰੀਅਰ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਦੁਆਰਾ ਇਨਾਮ ਦਿੱਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ। ਉਮੀਦਵਾਰੀ, ਅਧਿਆਪਨ, ਮਾਹਿਰ ਅਧਿਆਪਨ ਅਤੇ ਮੁੱਖ ਅਧਿਆਪਕ ਸਮੇਤ ਇੱਕ ਸਿਸਟਮ ਬਣਾਇਆ ਜਾ ਰਿਹਾ ਹੈ। ਇਸ ਤੋਂ ਇਲਾਵਾ ਪਹਿਲੀ ਡਿਗਰੀ ਵਾਲੇ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਦੇ ਸੂਚਕ ਅੰਕ 3000 ਤੋਂ ਵਧਾ ਕੇ 3600 ਕਰ ਦਿੱਤੇ ਗਏ ਹਨ। ਇਸ ਵਿੱਚ ਠੇਕਾ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਬਾਰੇ ਹੋਰ ਸੁਧਾਰ ਸ਼ਾਮਲ ਹਨ। ਸੰਖੇਪ ਵਿੱਚ, ਇਸ ਕਾਨੂੰਨ ਦੇ ਨਾਲ, ਸਾਡਾ ਦੇਸ਼ ਉਹਨਾਂ ਦੇਸ਼ਾਂ ਵਿੱਚੋਂ ਇੱਕ ਹੈ ਜੋ ਇੱਕ ਪੇਸ਼ੇਵਰ ਕਾਨੂੰਨ ਦੇ ਢਾਂਚੇ ਦੇ ਅੰਦਰ ਅਧਿਆਪਨ ਨੂੰ ਇੱਕ ਕੈਰੀਅਰ ਮਾਰਗ ਵਜੋਂ ਪਰਿਭਾਸ਼ਿਤ ਕਰਦੇ ਹਨ। ਇਕੱਠੇ ਹੋ ਕੇ, ਇਹ ਸੱਚਮੁੱਚ ਇੱਕ ਮੋੜ ਹੈ।
ਅਧਿਆਪਨ ਨੂੰ ਹੁਣ ਕਾਨੂੰਨ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਕਰੀਅਰ ਪੇਸ਼ੇ ਵਜੋਂ ਪਰਿਭਾਸ਼ਿਤ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਹੈ। ਇਹ ਮੁੱਦਾ ਲੋਕਾਂ ਵਿੱਚ ਵਿਆਪਕ ਤੌਰ 'ਤੇ ਚਰਚਾ ਵਿੱਚ ਰਿਹਾ ਹੈ। ਤੁਸੀਂ ਦੱਸਿਆ ਕਿ ਤੁਹਾਡੀ ਪਿਛਲੀ ਮੀਟਿੰਗ ਵਿੱਚ ਇਸ ਬਾਰੇ ਫੈਸਲਾ ਹੋਇਆ ਸੀ, ਕਿਸ ਤਰ੍ਹਾਂ ਦਾ ਫੈਸਲਾ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਸੀ?
ਮੰਤਰੀ ਓਜ਼ਰ: ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਤੁਸੀਂ ਜਾਣਦੇ ਹੋ, 20ਵੀਂ ਨੈਸ਼ਨਲ ਐਜੂਕੇਸ਼ਨ ਕੌਂਸਲ ਵਿੱਚ ਵਿਸਥਾਰ ਵਿੱਚ ਵਿਚਾਰੇ ਗਏ ਤਿੰਨ ਮੁੱਖ ਮੁੱਦਿਆਂ ਵਿੱਚੋਂ ਇੱਕ, ਜਿਸ ਨੂੰ ਅਸੀਂ ਆਪਣੇ ਸਮਾਜ ਦੇ ਸਾਰੇ ਹਿੱਸਿਆਂ ਤੋਂ ਸਾਡੇ ਸਿੱਖਿਆ ਹਿੱਸੇਦਾਰਾਂ ਦੀ ਵਿਆਪਕ ਭਾਗੀਦਾਰੀ ਨਾਲ ਆਯੋਜਿਤ ਕੀਤਾ, ਸਾਡੇ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਦੇ ਪੇਸ਼ੇਵਰ ਵਿਕਾਸ ਵਿੱਚ ਸਹਾਇਤਾ ਕਰ ਰਿਹਾ ਸੀ। ਕੌਂਸਲ ਵਿੱਚ ਅਧਿਆਪਨ ਕਿੱਤਾ ਕਾਨੂੰਨ ਬਣਾਉਣ ਦਾ ਫੈਸਲਾ ਸਰਬਸੰਮਤੀ ਨਾਲ ਲਿਆ ਗਿਆ ਅਤੇ ਇਸ ਫੈਸਲੇ ਵਿੱਚ ਸਿੱਧੇ ਤੌਰ ’ਤੇ ਕੈਰੀਅਰ ਪੇਸ਼ੇ ਦਾ ਹਵਾਲਾ ਦਿੱਤਾ ਗਿਆ। ਕੌਂਸਲ ਦੇ ਆਰਟੀਕਲ 123, ਜਿਸ ਨੂੰ ਸਰਬਸੰਮਤੀ ਨਾਲ ਸਵੀਕਾਰ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਸੀ, ਕਹਿੰਦਾ ਹੈ, “ਅਧਿਆਪਨ ਨੂੰ ਕੈਰੀਅਰ ਪੇਸ਼ੇ ਵਜੋਂ ਨਿਯਮਤ ਕੀਤਾ ਜਾਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ। ਕੈਰੀਅਰ ਦੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਵਿੱਚ ਤਰੱਕੀ ਵਿੱਚ, ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਦੇ ਨਿੱਜੀ ਅਧਿਕਾਰਾਂ ਵਿੱਚ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਅਤੇ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਵਾਧਾ ਕੀਤਾ ਜਾਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ। ਆਕਾਰ ਇਸ ਲਈ, ਇਹ ਕੈਰੀਅਰ ਪੇਸ਼ੇ ਸੰਬੰਧੀ ਫੈਸਲਿਆਂ ਦੇ ਸਿੱਧੇ ਬਰਾਬਰ ਹੈ, ਜੋ ਮੌਜੂਦਾ ਕਾਨੂੰਨ ਵਿੱਚ ਕਲਪਨਾ ਕੀਤੇ ਗਏ ਹਨ, ਕੌਂਸਲ ਵਿੱਚ ਸਰਬਸੰਮਤੀ ਨਾਲ ਲਏ ਗਏ ਹਨ ਅਤੇ ਜਿਸ 'ਤੇ ਹਰ ਕੋਈ ਸਹਿਮਤ ਹੈ। ਨਤੀਜੇ ਵਜੋਂ, ਕਾਨੂੰਨ ਵਿੱਚ ਕੈਰੀਅਰ ਦੇ ਪੜਾਅ ਉਹਨਾਂ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆਵਾਂ ਦਾ ਹਵਾਲਾ ਦਿੰਦੇ ਹਨ ਜਿਨ੍ਹਾਂ 'ਤੇ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਹਿੱਸੇਦਾਰਾਂ ਨੇ ਚਰਚਾ ਕੀਤੀ ਹੈ ਅਤੇ ਸਰਬਸੰਮਤੀ ਨਾਲ ਸਹਿਮਤੀ ਦਿੱਤੀ ਹੈ।
ਮਾਹਰ ਅਧਿਆਪਨ ਅਤੇ ਮੁੱਖ ਅਧਿਆਪਕ ਸਾਡੇ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਦੇ ਨਿੱਜੀ ਅਧਿਕਾਰਾਂ ਵਿੱਚ ਕਿਸ ਤਰ੍ਹਾਂ ਦੇ ਸੁਧਾਰ ਲਿਆਉਂਦੇ ਹਨ?
ਮੰਤਰੀ ਓਜ਼ਰ: ਸਾਡੇ ਅਧਿਆਪਕ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਨੇ ਪੇਸ਼ੇ ਵਿੱਚ 10 ਸਾਲ ਪੂਰੇ ਕਰ ਲਏ ਹਨ, ਸਾਡੇ ਮੰਤਰਾਲੇ ਦੁਆਰਾ ਦਿੱਤੀ ਜਾਣ ਵਾਲੀ 180 ਘੰਟਿਆਂ ਦੀ ਪੇਸ਼ੇਵਰ ਵਿਕਾਸ ਸਿਖਲਾਈ ਵਿੱਚ ਹਿੱਸਾ ਲੈਣਗੇ, ਅਤੇ ਜਦੋਂ ਉਹ ਇਹਨਾਂ ਸਿਖਲਾਈਆਂ ਦੇ ਨਤੀਜੇ ਵਜੋਂ ਪ੍ਰੀਖਿਆ ਵਿੱਚ ਸਫਲ ਹੁੰਦੇ ਹਨ, ਤਾਂ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ "ਮਾਹਰ ਅਧਿਆਪਕ" ਦਾ ਖਿਤਾਬ ਮਿਲੇਗਾ। ". ਮਾਹਰ ਅਧਿਆਪਕ ਦੇ ਸਿਰਲੇਖ ਦੇ ਨਾਲ, ਸਾਡੇ ਅਧਿਆਪਕ ਇੱਕ ਵਾਧੂ ਡਿਗਰੀ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨਗੇ। ਇਸ ਤੋਂ ਇਲਾਵਾ, ਸਿੱਖਿਆ ਅਤੇ ਸਿਖਲਾਈ ਦੇ ਮੁਆਵਜ਼ੇ ਵਿੱਚ 60% (ਅੱਜ ਤੱਕ ਲਗਭਗ 1.310 TL) ਦਾ ਵਾਧਾ ਹੋਵੇਗਾ। ਵਰਤਮਾਨ ਵਿੱਚ, ਸੰਭਾਵੀ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਦੀ ਗਿਣਤੀ ਜੋ ਮਾਹਰ ਅਧਿਆਪਨ ਲਈ ਅਰਜ਼ੀ ਦੇਣਗੇ ਲਗਭਗ 500 ਹਜ਼ਾਰ ਹੈ। ਇਸ ਲਈ, ਸਾਡੇ ਲਗਭਗ ਪੰਜ ਲੱਖ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਨੂੰ ਮਾਹਿਰ ਅਧਿਆਪਕ ਦੀ ਉਪਾਧੀ ਦੁਆਰਾ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕੀਤੇ ਗਏ ਅਧਿਕਾਰ ਪ੍ਰਾਪਤ ਹੋਣਗੇ ਜੇਕਰ ਉਹ ਸਫਲਤਾਪੂਰਵਕ ਆਪਣੀ ਸਿਖਲਾਈ ਅਤੇ ਪ੍ਰੀਖਿਆਵਾਂ ਨੂੰ ਪੂਰਾ ਕਰਦੇ ਹਨ.
ਦੂਜੇ ਪਾਸੇ, ਸਾਡੇ ਅਧਿਆਪਕ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਨੇ ਮਾਹਰ ਅਧਿਆਪਨ ਵਿੱਚ 10 ਸਾਲ ਪੂਰੇ ਕਰ ਲਏ ਹਨ, ਜਦੋਂ ਉਹ ਸਾਡੇ ਮੰਤਰਾਲੇ ਦੁਆਰਾ ਦਿੱਤੀ ਜਾਣ ਵਾਲੀ ਪੇਸ਼ੇਵਰ ਵਿਕਾਸ ਸਿਖਲਾਈ ਦੇ 240 ਘੰਟਿਆਂ ਦੇ ਅੰਤ ਵਿੱਚ ਇਮਤਿਹਾਨ ਵਿੱਚ ਸਫਲ ਹੁੰਦੇ ਹਨ ਤਾਂ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ "ਮੁੱਖ ਅਧਿਆਪਕ" ਦਾ ਖਿਤਾਬ ਮਿਲੇਗਾ। ਮੁੱਖ ਅਧਿਆਪਕ ਦੀ ਉਪਾਧੀ ਦੇ ਨਾਲ, ਸਾਡੇ ਅਧਿਆਪਕ ਇੱਕ ਵਾਧੂ ਡਿਗਰੀ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨਗੇ. ਇਸ ਤੋਂ ਇਲਾਵਾ, ਸਿੱਖਿਆ ਅਤੇ ਸਿਖਲਾਈ ਦੇ ਮੁਆਵਜ਼ੇ ਵਿੱਚ 120% ਵਾਧਾ ਹੋਵੇਗਾ (ਅੱਜ ਤੱਕ ਲਗਭਗ 2.620 TL)।
ਕੈਰੀਅਰ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆਵਾਂ ਬਾਰੇ ਚਰਚਾ ਕੀਤੇ ਗਏ ਵਿਸ਼ਿਆਂ ਵਿੱਚੋਂ ਇੱਕ ਹੈ ਮਾਹਰ ਅਧਿਆਪਨ ਅਤੇ ਮੁੱਖ ਅਧਿਆਪਕ ਦੀ ਤਬਦੀਲੀ ਲਈ ਪ੍ਰੀਖਿਆਵਾਂ। ਜੇਕਰ ਇਮਤਿਹਾਨ ਨਾ ਲਏ ਜਾਂਦੇ ਤਾਂ ਕੀ ਇਹ ਠੀਕ ਨਹੀਂ ਹੋਵੇਗਾ?
ਮੰਤਰੀ ਓਜ਼ਰ: ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਤੁਸੀਂ ਜਾਣਦੇ ਹੋ, ਮਾਹਿਰ ਅਧਿਆਪਨ ਲਈ 180 ਘੰਟੇ ਅਤੇ ਮੁੱਖ ਅਧਿਆਪਕ ਦੀ ਸਿਖਲਾਈ ਲਈ 240 ਘੰਟੇ ਦੀ ਸਿਖਲਾਈ ਦਾ ਆਯੋਜਨ ਕੀਤਾ ਜਾਵੇਗਾ। ਸਿਖਲਾਈ ਦਾ ਮੁਲਾਂਕਣ ਕਰਨ ਲਈ, ਤੁਹਾਨੂੰ ਸਿਖਲਾਈ ਦੇ ਅੰਤ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਮਾਪ ਅਤੇ ਮੁਲਾਂਕਣ ਕਰਨ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ। ਇਸ ਮੰਤਵ ਲਈ, ਇੱਕ ਪ੍ਰੀਖਿਆ ਆਯੋਜਿਤ ਕੀਤੀ ਜਾਵੇਗੀ. ਇਸ ਲਈ, ਇਮਤਿਹਾਨਾਂ ਦਾ ਸਿੱਧਾ ਸਬੰਧ ਪ੍ਰਾਪਤ ਸਿੱਖਿਆ ਨਾਲ ਹੋਵੇਗਾ। ਇਸ ਲਈ, ਇਸ ਬਾਰੇ ਚਿੰਤਾ ਕਰਨ ਦੀ ਕੋਈ ਗੱਲ ਨਹੀਂ ਹੈ. ਇਸ ਤੋਂ ਇਲਾਵਾ, ਮਾਸਟਰ ਡਿਗਰੀ ਵਾਲੇ ਸਾਡੇ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਨੂੰ ਮਾਹਰ ਅਧਿਆਪਨ ਲਈ ਪ੍ਰੀਖਿਆ ਤੋਂ ਛੋਟ ਦਿੱਤੀ ਜਾਵੇਗੀ। ਸਾਡੇ ਅਧਿਆਪਕ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਕੋਲ ਡਾਕਟਰੇਟ ਹੈ, ਨੂੰ ਵੀ ਮੁੱਖ ਅਧਿਆਪਕ ਲਈ ਪ੍ਰੀਖਿਆ ਤੋਂ ਛੋਟ ਦਿੱਤੀ ਜਾਵੇਗੀ।
ਕਾਨੂੰਨ ਅਸਲ ਵਿੱਚ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਨੂੰ ਪੋਸਟ ਗ੍ਰੈਜੂਏਟ ਸਿੱਖਿਆ ਕਰਨ ਲਈ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ ਕਰਦਾ ਹੈ।
ਮੰਤਰੀ ਓਜ਼ਰ: ਬਿਲਕੁਲ... ਇਹ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਯੋਗਦਾਨ ਹੋਵੇਗਾ। ਇਹ ਤੱਥ ਕਿ ਸਾਡੇ ਅਧਿਆਪਕ ਆਪਣੀ ਪੋਸਟ ਗ੍ਰੈਜੂਏਟ ਸਿੱਖਿਆ ਨੂੰ ਪੂਰਾ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਇਹ ਉਹਨਾਂ ਦੇ ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਵਿਕਾਸ ਲਈ ਬਹੁਤ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਹੈ ਅਤੇ ਉਹਨਾਂ ਦੁਆਰਾ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕੀਤੀ ਜਾਣ ਵਾਲੀ ਸਿੱਖਿਆ ਦੀ ਗੁਣਵੱਤਾ 'ਤੇ ਸਕਾਰਾਤਮਕ ਤੌਰ 'ਤੇ ਪ੍ਰਤੀਬਿੰਬਤ ਹੁੰਦਾ ਹੈ। ਇਸ ਕਾਰਨ ਕਰਕੇ, OECD ਦੇਸ਼ਾਂ ਵਿੱਚ ਪੋਸਟ ਗ੍ਰੈਜੂਏਟ ਸਿੱਖਿਆ ਵਾਲੇ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਦਾ ਅਨੁਪਾਤ ਕਾਫ਼ੀ ਜ਼ਿਆਦਾ ਹੈ। ਇਹ ਦਰਾਂ ਬਹੁਤ ਘੱਟ ਹਨ। ਉਦਾਹਰਨ ਲਈ, ਮਾਸਟਰ ਡਿਗਰੀ ਵਾਲੇ ਸਾਡੇ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਦੀ ਦਰ ਲਗਭਗ 12 ਪ੍ਰਤੀਸ਼ਤ ਹੈ। ਇਹ OECD ਔਸਤ ਤੋਂ ਬਹੁਤ ਘੱਟ ਹੈ। ਡਾਕਟਰੇਟ ਵਾਲੇ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਦੀ ਸਾਡੀ ਦਰ ਸਿਰਫ 0,23 ਪ੍ਰਤੀਸ਼ਤ ਹੈ। ਇੱਕ ਬਹੁਤ ਹੀ ਘੱਟ ਦਰ. ਇਸ ਲਈ, ਇਸ ਕਾਨੂੰਨ ਨਾਲ, ਸਾਡੇ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਨੂੰ ਗ੍ਰੈਜੂਏਟ ਸਿੱਖਿਆ ਲਈ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ ਕੀਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ।
ਕੀ ਗ੍ਰੈਜੂਏਟ ਸਿੱਖਿਆ ਵਿੱਚ ਖੇਤਰ ਦੀ ਸੀਮਾ ਹੋਵੇਗੀ?
ਮੰਤਰੀ ਓਜ਼ਰ: ਨਹੀਂ, ਇਸ ਸਬੰਧ ਵਿੱਚ ਕੋਈ ਪਾਬੰਦੀ ਨਹੀਂ ਹੋਵੇਗੀ। ਸਾਡੇ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਦੀ ਗ੍ਰੈਜੂਏਟ ਸਿੱਖਿਆ ਵਿੱਚ ਅਨੁਸ਼ਾਸਨਾਂ ਲਈ ਸਾਡੇ ਕੋਲ ਇੱਕ ਤੰਗ-ਸਕੋਪ ਵਾਲੀ ਪਹੁੰਚ ਨਹੀਂ ਹੈ। ਇਸ ਦੇ ਉਲਟ, ਅਸੀਂ 21ਵੀਂ ਸਦੀ ਦੇ ਹੁਨਰਾਂ ਦੇ ਮਾਮਲੇ ਵਿੱਚ ਅੰਤਰ-ਅਨੁਸ਼ਾਸਨੀ ਗ੍ਰੈਜੂਏਟ ਅਧਿਐਨ ਕਰਨ ਲਈ ਉਹਨਾਂ ਲਈ ਬਹੁਤ ਜ਼ਿਆਦਾ ਧਿਆਨ ਰੱਖਦੇ ਹਾਂ। ਇਸ ਲਈ ਅਸੀਂ ਇੱਥੇ ਵਧੇਰੇ ਲਚਕਦਾਰ ਪਹੁੰਚ ਅਪਣਾਈ ਹੈ। ਸਾਡੇ ਅਧਿਆਪਕ, ਜੋ ਚਾਹੁਣ, ਉਸ ਖੇਤਰ ਵਿੱਚ ਪੋਸਟ ਗ੍ਰੈਜੂਏਟ ਸਿੱਖਿਆ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ, ਜਿਸ ਬਾਰੇ ਉਹ ਉਤਸੁਕ ਹੈ। ਜਦੋਂ ਉਹ ਆਪਣੀ ਗ੍ਰੈਜੂਏਟ ਸਿੱਖਿਆ ਨੂੰ ਸਫਲਤਾਪੂਰਵਕ ਪੂਰਾ ਕਰ ਲੈਂਦੇ ਹਨ, ਤਾਂ ਉਹ ਸਪੈਸ਼ਲਿਸਟ ਅਤੇ ਮੁੱਖ ਅਧਿਆਪਕ ਦੀ ਪ੍ਰੀਖਿਆ ਤੋਂ ਛੋਟ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਦੇ ਆਪਣੇ ਅਧਿਕਾਰ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਵੀ ਕਰਦੇ ਹਨ।
ਤੁਰਕੀ ਦੀ ਗ੍ਰੈਂਡ ਨੈਸ਼ਨਲ ਅਸੈਂਬਲੀ ਵਿਚ ਆਉਣ ਤੋਂ ਪਹਿਲਾਂ ਅਤੇ ਸੰਸਦੀ ਵਿਚਾਰ-ਵਟਾਂਦਰੇ ਦੌਰਾਨ ਇਸ ਕਾਨੂੰਨ 'ਤੇ ਬਹੁਤ ਚਰਚਾ ਕੀਤੀ ਗਈ ਸੀ। ਪਿੱਛੇ ਮੁੜ ਕੇ ਵੇਖਦੇ ਹੋਏ, ਤੁਸੀਂ ਇਹਨਾਂ ਚਰਚਾਵਾਂ ਦਾ ਮੁਲਾਂਕਣ ਕਿਵੇਂ ਕਰਦੇ ਹੋ?
ਮੰਤਰੀ ਓਜ਼ਰ: ਪਹਿਲੀ ਵਾਰ ਟੀਚਿੰਗ ਪ੍ਰੋਫੈਸ਼ਨ ਕਾਨੂੰਨ ਗੰਭੀਰ ਰੂਪ ਵਿਚ ਸਾਹਮਣੇ ਆਇਆ ਹੈ। ਫਿਰ ਵੀ, ਉਮੀਦਾਂ ਉੱਚੀਆਂ ਹਨ. ਵਿਸ਼ੇ 'ਤੇ ਪਹੁੰਚ ਅਤੇ ਵਿਚਾਰ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਹੋ ਸਕਦੇ ਹਨ। ਇਸ ਲਈ, ਮੈਨੂੰ ਵਿਚਾਰ-ਵਟਾਂਦਰਾ ਕਰਨਾ ਬਹੁਤ ਕੁਦਰਤੀ ਅਤੇ ਕੀਮਤੀ ਲੱਗਦਾ ਹੈ। ਬੇਸ਼ੱਕ, ਇੱਥੇ ਉਸਾਰੂ ਆਲੋਚਨਾ ਦਾ ਹੋਣਾ ਬਹੁਤ ਜ਼ਰੂਰੀ ਹੈ, ਕਿਉਂਕਿ ਉਸਾਰੂ ਆਲੋਚਨਾ ਚਰਚਾ ਦਾ ਇੱਕ ਮੰਚ ਹੈ ਅਤੇ ਇਸ ਵਿੱਚ ਸੁਧਾਰਾਂ ਦੀ ਅਗਵਾਈ ਕਰਨ ਦੀ ਸਮਰੱਥਾ ਹੈ। ਸਾਰੀਆਂ ਚਰਚਾਵਾਂ ਨੂੰ ਪਾਸੇ ਰੱਖ ਕੇ, ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਗੱਲ ਇਹ ਹੈ ਕਿ ਸਾਡੇ ਕੋਲ ਹੁਣ ਤੁਰਕੀ ਵਿੱਚ ਅਧਿਆਪਨ ਪੇਸ਼ੇ ਦਾ ਕਾਨੂੰਨ ਹੈ। ਮੈਂ ਆਪਣੇ ਰਾਸ਼ਟਰਪਤੀ ਦਾ ਧੰਨਵਾਦ ਕਰਨਾ ਚਾਹਾਂਗਾ, ਜੋ ਇਸ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਦੌਰਾਨ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਸਮਰਥਨ ਲਈ ਸਾਡੇ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਪ੍ਰਤੀ ਸਾਡੇ ਹਰ ਕਦਮ ਦੀ ਅਗਵਾਈ ਕਰਦੇ ਹਨ। ਮੈਂ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਸਮਰਥਨ ਲਈ ਸੰਸਦ ਦੇ ਸਪੀਕਰ ਦਾ ਧੰਨਵਾਦ ਕਰਨਾ ਚਾਹਾਂਗਾ। ਮੈਂ ਸਾਡੇ ਸਾਰੇ ਹਿੱਸੇਦਾਰਾਂ ਦਾ ਧੰਨਵਾਦ ਕਰਨਾ ਚਾਹਾਂਗਾ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਨੇ ਆਪਣੀ ਉਸਾਰੂ ਆਲੋਚਨਾਵਾਂ ਨਾਲ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਦਾ ਸਮਰਥਨ ਕੀਤਾ, ਹਰ ਕੋਈ ਜਿਸਨੇ ਅਤੀਤ ਤੋਂ ਲੈ ਕੇ ਵਰਤਮਾਨ ਤੱਕ ਅਜਿਹੇ ਵਿਚਾਰ ਨੂੰ ਬਣਾਉਣ ਅਤੇ ਤਿਆਰ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਯੋਗਦਾਨ ਪਾਇਆ, ਸਾਡੇ ਮੰਤਰਾਲੇ ਦੇ ਕੀਮਤੀ ਨੌਕਰਸ਼ਾਹਾਂ, ਸਾਡੇ ਹੋਰ ਮੰਤਰਾਲਿਆਂ ਅਤੇ ਸਬੰਧਤ ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਜੋ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਦਾ ਸਮਰਥਨ ਕੀਤਾ, ਮੇਰੇ ਸਾਥੀਆਂ, ਅਤੇ ਸੰਸਦ ਵਿੱਚ ਸਾਡੇ ਸਾਰੇ ਡਿਪਟੀ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਨੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦਾ ਸਮਰਥਨ ਕੀਤਾ। . ਮੈਂ ਚਾਹੁੰਦਾ ਹਾਂ ਕਿ ਸਾਡਾ ਅਧਿਆਪਨ ਪੇਸ਼ਾ ਕਾਨੂੰਨ ਸਾਡੇ ਸਾਰੇ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਅਤੇ ਸਿੱਖਿਆ ਭਾਈਚਾਰੇ ਲਈ ਪਹਿਲਾਂ ਤੋਂ ਹੀ ਲਾਭਦਾਇਕ ਹੋਵੇ।
ਟਿੱਪਣੀ ਕਰਨ ਲਈ ਸਭ ਤੋਂ ਪਹਿਲਾਂ ਹੋਵੋ